开发小学综合实践活动例谈

顾天华

摘要：小学综合实践活动，正如其字面的意思，就是要让学生从活动中得到锻炼与学习，从实践中收获丰富的知识，增长自己的阅历，开拓眼界。学生通过综合实践活动，不仅能够丰富学生的业余生活，还能够培养学生的想象力和创新意识。本文基于教学实践，就利用生活资源开发小学综合实践活动进行阐述。

关键词：小学;综合实践;生活资源

教师在教学的过程中不能只是满足于学生在教室内学习课本中仅有的知识，还要充分利用生活中的资源来开发并带领学生去参加实践活动，多让学生行动起来，让学生自己去操作、自己去感悟，要充分体现出实践活动的价值与目的，要让学生对实践活动提高兴趣，同时也要让学生在各种实践活动中学习到更多的知识，丰富学生的成长经验，以及提高学生的生活阅历。所以文章通过以下三点内容来对利用生活资源开发小学综合实践活动进行探讨。

社区与学校教育相结合

现如今在我们的生活之中，有越来越多的生活资源可以被我们利用到小学的综合实践活动之中去，比如说，社区服务这项实践活动。

社区服务这项实践活动可以利用的资源有很多，比如，去看望社区的老人时，可以让学生从中学习到尊老爱幼的中华传统美德;从清理社区的垃圾中，学生可以从中学习保护环境、爱护地球的重要性，也可以从中学习如何合理并正确的使用各种劳动工具的方法，了解到环卫工人的不易;到社区普及安全知识时，学生也可同时丰富自己的安全意识。从中可以看出，充分利用社区服务，具有十分明显的教育实践性。

例如，教师可以让学生去看望社区中的老人，陪他们聊天、清理社区中的垃圾和在社区中做宣传小卫士，帮助大家普及生活中的安全信息。在这些实践活动中，学生们可以学习并且了解到许许多多的知识以及正确的人生价值观。在学校方面，可以与所在地方的社区进行沟通，双方约定一个合理的时间。比如说，可以定每周一次或者每月一次，让学生有充分的时间去实践，可以把学生进行分组，一组可以定5至8名同学，并且有一名教师进行全程陪同，解决学生中途遇到的问题，确保学生的安全，这样保证让每一名同学都有机会去参与到实践活动中，从而实现社区与学校教育相结合。

构建趣味性实践活动

以往的小学课堂实践活动的内容过于单一并且乏味，小学生对于这种综合实践活动也会表现出一定的排斥心理。教师在课堂上或者课下时间组织的实践活动大多数过于传统，没有创新，如让学生折纸或者做一些简单的模型，过于注重学生的成绩往往忽视了实践活动的过程，难以达到让学生增长知识、丰富阅历的目的。长此以往，只会让学生失去参与实践活动的积极性。所以，教师应该根据学生的心理特点，以趣味入手丰富学生的实践活动。

例如，学校可以举行一些集体的小型活动，比如说“拔河比赛”“两人三足”等这些团队性的游戏，这些游戏不仅可以丰富学生的课余生活，更可以让他们明白团队协作的重要性，让学生知道团队合作的重要，形成更好的班级凝聚力。比如，在春季组织“郊游”的活动时，让学生去了解并且观察自己喜欢的动物或者植物，然后通过查阅资料等来丰富自己的知识，所以学校的管理者需要多组织一些类似的活动，让学生对实践活动产生更加浓厚的兴趣，以此来丰富小学综合实践活动的多样性。

开展有效实用的实践活动

学校在丰富小学实践活动的同时，也要考虑到活动本身的实用性，考虑到此次活动可以给学生带来哪些益处以及收获，而且要以学生的安全作为首要条件，其次要考虑到学生可以从中学习到哪些知识，给学生的生活或者以后的道路带来哪些实际的用途、益处、收获。实践活动要考虑到实用性，不要让实践活动成为一场无用功。学校的管理者要从多个角度出发，不要盲目地跟从别人的方式，要切合实际，考虑到自身学生的实际情况，要讓学生在实践活动的过程之中享受乐趣，收获知识，这些才是学校管理者在实施实践活动的过程中所要考虑到的事情。要让实践活动具有实用性，有它的意义。

例如，学校可以与学生的家庭联系，开展节约用水、节约用电等诸如此类的环保活动，开展此类的环保活动，不仅可以让学生提高环保意识，也可以为保护地球的环境做出自己力所能及的事情，像此类的实践活动就具有较强的实用性，诸如此类的实践活动就可以多多开展，同时也能让教师丰富课堂的内容，更好地提升教学质量。开展丰富并且实用的综合实践活动，从长远的角度出发，这是对小学生十分有益的事情。

结束语

综上所述，学校在利用生活资源开展小学综合实践活动的同时，也要考虑到小学生实践活动的丰富性和实用性，开展实践活动不仅可以丰富小学生的课余生活，同时也可以提升小学生课本以外的知识，增长学生的阅历。

（作者单位：江苏省海门经济技术开发区小学）