基于新时期高职体育课程改革探索

孙苏明

摘 要：在新时期教育快速发展的进程中，高职院校内部的体育课堂也发生了较大的变革和创新，其中不光是体育老师的教学思维有了转变，体育教学方案也有了高效的创新。所以，此文简要地阐述了在新时期的教育发展中高职院校体育课程的具体改革措施，以此来优化高职体育教学课堂。

关键词：新时期;高职体育;改革措施

中图分类号：G807       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-118-01

在新时期的发展环境中，高职院校原有的体育教学方式已经不能满足当下高职学生的实际学习需要，而且也无法顺应新时期的教育市场发展。因此，高职体育老师需要深入新教育市场内部积极探索先进科学的教学思维和手段，逐步强化体育课堂教学效果，增强学生的体育学科核心素养。

1创新教学方案，增加学生对体育项目的锻炼兴趣

在实际高职院校的体育教学课堂活动中，首先体育老师需要紧紧跟随新时期体育教学大纲的发展要求，借助现代化的多媒体教学工具逐步创新原有的教学方案，丰富学生的体育课堂内容，从而激发学生对体育项目的锻炼激情。也就是说，在实际的高职院校体育教学活动中，体育老师需要立足于学生的实际锻炼现状，以及新时期体育教学的特征，灵活地使用互联网技术和多媒体技术吸引学生的眼球。比方说，可以给学生直接展示奥运会上运动员比赛的竞赛视频或者是其在训练场训练的视频剪辑，以此来增加学生对体育项目的锻炼兴趣，促使其愿意并且能够自主地融入到体育活动中。

举个简单的例子来说，在给学生讲解“排球运动项目”有关技巧时，为了加深学生对排球专业动作的记忆，可以给学生播放我国女排在里约运动会中竞赛的精彩视频，让学生对排球这项体育运动产生浓厚的兴趣。其次，让学生依照视频中的正规动作融入到排球运动中，但是在此过程中，体育老师需要深入学生内部，对学生不规范的排球动作予以指导，从而强化学生的专业排球技能，增强高职院校的体育教学效果。

2因材施教，尊重每位学生的个性差异

在实际高职院校体育教学实践过程当中，体育老师需要尊重学生个体之间的差异，而且需要立足于学生体育锻炼的现状，从而制定符合不同学生锻炼和学习的教学方案，进而促使高职院校的体育课堂呈现高效化的发展趋势，促使学生快速地融入到实际体育项目运动中。俗话说：世界上没有两片相同的叶子，而对于学生来说，每一个学生也是世界上“独一无二”的，他们之间无论在心理方面还是身体素质方面都存在着非常明显的差异性，因此，作为体育老师一定要最大程度地尊重这种差异性，并且要把这种“尊重”落实在实际的工作当中，因此老师一定要有机结合不同学生的特征，设置不一样的教学内容，尊重学生的个性化发展。体育老师在体育训练设计的过程中要根据不同学生的身体素质，分层设置体育训练的内容，甚至分层设置考核标准。

比如，在学习完排球之后，体育老师自然要安排训练，这个时候，老师就要根据身体素质、体育水平等多方面设置不同的训练目标。比方说针对身体素质相对薄弱、心理素质不是很好的学生来说，体育老师可以将互相传球数设置为40组，而对于一些身心素质比较好的学生而言，体育老师可以把互相传球数设置为100组，从而达到因材施教的效果，推动高职院校体育课堂的健康发展。

3优化考评方式，注重整体点评

在新时期的教育发展中，我国诸多高职院校都引入了先进科学的评价体系，在这种教学考评系统中，体育老师可以清晰地了解学生的日常锻炼程度和锻炼效果，以及体育老师在实际体育教学活动中的不足之处。借助评价体系，可以让老师更好地制定今后的教学方案，进一步地完善体育课的备课过程，对学生来说，考评方式是一种动力、一种行为准则;对老师来说则是对学生进行把脉，能够知道学生的状态，以此来对症下药，从而更加有效地增强高职院校体育教学效率。

但是在对学生实施点评的过程中需要注意以下几点：其一是老师在对学生进行考评的具体过程中，不光要重视学生的体育基础成绩，还需要重视学生在整个课堂上的表现;其二是假如学生的体育基础知识掌握不牢靠，也可以借助自身的其他体育技能和才华去填补综合成绩;其三是体育老师需要具备长远的眼光，并学会用长远的眼光看待学生的整个体育学习进程，始终落实以强化学生的身心素养为体育教育目的，进而优化高职院校的体育课堂。

4结束语

总而言之，在新时期我国教育事业的快速发展进程中，家长和老师越来越重视学生的身心素质教育，即使体育课程不属于主要学科，但是其对放松学生的情绪、强健学生的体魄起着非常重要的作用，并且还可以培养学生的综合素养。所以体育老师需要使用新型科学的教学手段，确保体育课堂教学环节的丰富性，并且及时归纳体育课堂教學活动中出现的问题，最终深入了解以及掌握学生的实际学习情况，只有这样才可以给学生创造一个良好的体育学习环境，让学生全身心投入到课堂学习活动当中，培养学生的体育素养与专业技能，促使学生的健康成长以及全面发展。

参考文献：

[1]黄钲尹.提高高职院校体育教学效果的方法研究[J/OL].体育世界（学术版）.2019（03）：8+14.

[2]贾蓉.高职院校体育课堂的改革研究[J].成才之路.2019（10）：65.

[3]王玉冰.高校体育课堂教学效率的有效提升方法研究[J].智库时代.2019（07）：197+204.

作者简介：

孙苏明（1973.06.01—），男，江苏连云港，单位：江苏财会职业学院，副教授。