初中英语合作学习中存在的 问题及对策研究

王明光

【摘 要】

合作学习在初中英语中得到了广泛的应用，但在应用过程中出现了一些问题。本文主要分析了初中英语应用合作教学存在的問题，针对这些问题提出了相应的解决对策，希望对提高初中英语教学的效果提供一定的帮助。

【关键词】

合作学习 问题 初中英语 对策

合作学习这种学习模式基于时代快速发展以及教育制度改变的背景下，衍生出的极具创意性的教学方式，具有其独特的优势。但是随着合作学习这一教学方式广泛的应用，逐渐凸显出其不足之处。

1. 初中英语在应用合作学习中存在的问题

1.1学生的参与程度不足

（1） 由于初中学生学习负担较重，学习压力较大，除了英语以外还有其他主要课程需要学生学习。因此，导致学生课外时间十分紧张，进而对英语合作学习的课前准备不够充足，对合作学习有效性造成一定的影响。

（2） 学生对于合作学习缺乏主动性，进行小组活动的过程中，大部分对于合作学习参与的程度存在较大差异，其中成绩较好的学生相对于成绩较差的学生而言所参与的学习机会较多，则使成绩较好的学生进行小组学习时发挥着主要作用，这就导致其他学生在整个合作学习过程中始终处于被动地位，无法积极的参与活动。

1.2教师监控不到位

由于合作学习属于一种新的教学方式，部分教师还没有充分的了解该方法，掌握的程度还不够，另外，还有一部分教师对于这种方法知识方面掌握的还不够全面，这就导致教师无法很好的掌控学生之间讨论和学习的过程。

例如，教师在讲解Water Sports时，教师属于传播知识的载体，必须对水上运动方式以及种类有一个全面的了解，可围绕这个话题提出相关的单词与短语，引导学生们自由的进行交流。但是，若教师对于这一话题较为陌生，那么就很难对学生的讨论进行把握，从而出现放任自流的情况，无法取得预想教学的效果。

1.3学生英语水平存在较大差距

由于英语水平的不同，成绩差异较大，使成绩较差的学生无法参与合作学习的活动中。例如，学生在学习Christmas Day课程时，可先让学生进行自主学习，随后采取小组合作的形式学习，使学生之家还能相互交流。但是这对于学习成绩较差的学生而言，无疑具有较大困难，有些学生对于自己英语学习的情况不是十分自信，将自己置身于这一学习方式之外，这样便无法激发这部分学生对于学习英语的兴趣。

2. 解决合作学习问题的有效对策

2.1提升学生合作学习意识

（1） 想要培养学生的合作意识，首先，教师必须要使学生认识合作小组中每个成员之间属于合作的关系。其主要就是人与人的协调和配合。组内的成员在对自己学习负责的同时还要对其他组员的学习负责。因此，教师必须设计只能通过分工合作来完成的学习任务，使学生在进行合作实践的过程中意识到合作的力量以及重要性，并在组内树立良好的合作精神。

（2） 学生学习之前，必须做好准备工作。合作学习开始实施之前，教师需要指导学生应该对现有的教育资源进行充分的利用。例如，图书馆和网络等。这样不仅可以为合作学习的开展做好普遍，进而形成对于课堂的有效补充，对于培养和发展学生进行自主学习以及获取信息能力也有着一定的促进作用。

2.2树立学生学习信心

在合作学习的过程当中，教师与学生之间应该相互关心，尤其对于学习成绩较差的学生教师应该给予更多支持与鼓励，对其进行学习上的指导，进而树立学生学习英语的信心，使其能够积极且主动的参与到合作学习的活动中，进而达到相互学习和进步的目的。

2.3充分发挥教师监督的作用

教师需要经常抽查各小组的学习情况，这样可以及时的发现每个组员学习的变化，避免发生活动不积极以及滥竽充数的现象。可以采取奖惩并举这一有效措施，对成绩和表现较好的学生给予适当的奖励，并鼓励其帮助组内学习相对较差的学生，促进组内成员之间的关系。

2.4合理分组

分组对于学生合作学习具有重要的意义，合理的分组可以更好的实现学习的目的，而且可以增进学生之间的情感。在分组的时候需要注意，要从学生的个人能力差异和教学的内容方面去考虑，采取的原则是组内差异互补，或者是让学生自己选择分组。例如，可以将动手能力较强和较弱的学生一组，这样不仅可以增进学生之间的感情，同时还可以减轻教师教学负担。

3. 结束语

其实初中英语的合作学习的主要体现就是教师和学生以及学生和学生之间所进行的互相帮助学习合作关系。采取合作学习的教学方式可以使学生主动并积极的参与教师安排的活动，有利于培养学生思辨以及探究的能力。合作学习这种教学方式对于初中英语的教学十分有效，采取相应的措施弥补合作学习中存在的不足，使其优势能够充分的发挥，促进初中英语学习上的发展，帮助英语教师能够更好地进行教学工作，提高教学效果。

[1] 胡衛红. 初中英语合作学习中存在的问题和对策[J]. 中小学外语教学（中学篇）， 2013（04）.

[2] 焦秋红. 初中英语合作学习中存在的问题和对策[J]. 科教导刊， 2012（08）.