寓教于乐于小学英语教学

王秋华

寓教于乐原本是古罗马人贺拉斯提倡的对艺术创作的态度。由于艺术中包含的真善美必须通过鲜明的个性表现出来，让受众者更加感性地认识并轻松地接受，所以寓教于乐是需要心灵和审美情感的交融的。将这种创作的态度应用到当代小学英语的教学中来，能让每个孩子都能愉快地学习英语，而且能培养孩子们崇高的审美心灵。

虽然目前小学英语教师师资比较充足，但是能与英语新课程相符的有效的教学方法还比较欠缺。老师教学方式单一，难以吸引孩子们的目光，难以提高孩子们对英语学习的乐趣。这个问题体现在英语的教学中，表现为孩子学习自觉性很差，学习英语的态度不端正。所以，寻找一种让孩子们主动学习英语的教学方法迫在眉睫，我根据自身经验倡导一种寓教于乐的教学方法，让孩子们在快乐中主动拿起她们手中的英语课本。

要培养一种情感教学的方式，所谓情感教学是指老师通过一些特殊的教学方法，在教学的过程中站在孩子们的情感需要的角度上着想，激发和调动孩子们的自觉性，促使教学和学习都朝着积极的方向前进的一种教学方法。情感是决定一个学生学习态度的主导因素，能够让孩子们的心灵与学科发生奇妙的反应。作为老师，应该用这种教学方式的主导性来调动孩子们内心中的非智力因素，带动课堂内容的多样化和效率化。

第一、给孩子们一个良好的第一印象，所谓万事开头难，每一个英语老师都必须认真对待自己的第一堂课。因为孩子们对于他们所遇见的老师的第一印象直接决定了他是否有兴趣继续学习。对于第一堂课上的老师和第一节英语课这两个“新事物”都保持一种新鲜感和好奇心。一个亲切、富有爱心、经常微笑的老师是会让孩子们尊敬和喜欢的。

例如：在第一节课开始的时候，英语老师首先就要用一连串的英语来介绍自己，虽然孩子们不懂，但是能够抓住孩子们的心。然后老师可以讲述自己学习英语的故事，注意其中要添加学习英语的快乐感受，告诉孩子们学习英语的好处。

第二、英语老师要把课堂当作是一个家庭。要平等地对待每一个学生，要学会用关爱的语言赞美和鼓励每一个孩子。要寓教于乐，老师必须先是快乐的，时刻都要用微笑感染孩子们。快乐的课堂无疑会培养孩子们真诚、善良、乐观的性格。作为师长，每一个英语老师要学会转变自己的角色，要学会给自己定位。一个积极乐观，喜欢微笑，教学富有爱心的英语老师是一堂高效率英语课必备的前提。小学英语老师既要在课堂中做老师、又要做家长。做老师是不失师长的风范，做家长则是不失对孩子内心的换位体验。

比如说，课堂上，老师一定要不要骂孩子们，不要打击他们的自尊心。更不要强迫孩子们学习某些东西，循循善诱地引导孩子们学习英语才是师长应该做到事情。

第三、要在教学的内容上多花心思，多学习优秀的英语老师的和英美等英系语种国家的先进教学方法。寓教于乐，关键在于一个“乐”字。英语毕竟是一门外国语言，抽象的和缺少新意的游戏在多次使用后也会失去其吸引力。所以，英语老师要不断地创建各式各样的具体的情境，不仅要有亲切丰富的语言，音乐、图画等过渡性的方式也应当变换运用。语言毕竟是抽象的，越往高年级走，这种特征越明显，所以要创造一个声音画面俱全的环境让孩子们顺利的过渡到抽象的英语语言学习中去。

比如在学习number的课堂上，游戏就是最好的方法。首先让孩子们回顾学过的one，two，three，four，five。并在同时呈现印有阿拉伯数字的彩色卡片。这里，要区别于市场上各种各样的教孩子们学习的辅导书本中大量的多种类的图画面。因为简单的重复的训练可以减轻孩子们的学习负担，还可以加深孩子们对英语数字读音的记忆。在接下来要教学的six，seven，eight，nine，ten的过程中，要用联想的方法教孩子们学习。比如：

老师：同学们，火警的电话是多少？

答：119

老师：那么我们用英语说就是one，one ……

这样引导孩子们说出nine 来。

再比如：多来米发索拉喜多，音乐的音符1，2，3，4，5，6，7，引导孩子们学习six 和 seven，同时用数字歌带领孩子们边唱边学。

第四、英语老师要努力探讨符合孩子们心理发展的课程教学方式。我们国家的孩子学习英语最大的毛病就是虎头蛇尾。这对顺利过渡到中学去学习难度更大的英語内容是非常不利的。孩子们的心灵比较脆弱，需要老师经常鼓励，建立自信心。

例如：当孩子们有些厌倦英语的时候，老师可以用其他的放松的办法，转移孩子们的注意力，暂停学习。然后检查自己是否安排了过多的学习任务;抑或是学习的难度太大，需要调整教案。

再例如：春天到来的时候，带孩子们去踏春，去大自然，用英语和汉语教孩子们认识各种熟悉的花的名字，慢慢扩展到各类大自然的事物，重新点燃孩子们学习英语的热情。

多和孩子们交流玩耍，带孩子们体验自然，在体验的过程中穿插英语教学，让孩子们回忆所学，又在认识自然的过程中接触更多的关于英语方面的知识。还应该掌握每一个孩子的性格特点，用各种竞赛的方式奖励每一个孩子。

寓教于乐式的情感交流则是一种最好的沟通方式。对于孩子们学习的效果，我们每一个英语老师都必须灵活地组织自己的教学模式，让新鲜的血液流淌在寓教于乐式的教学血管中。