提高中学历史教学效率的方法浅析

2019-09-10 00:46商海黎
高考·中 2019年10期
关键词:中学历史方法课堂教学

商海黎

摘 要:中学历史教学要重视对教学效率的提高,当前的历史教学课堂缺少活力生机,学生在课堂上没有很高的学习热情和积极性。新时期有多种因素影响教师的教学效率,要想能够提高教学效率要对相关方面进行改进,形成科学有效的教学方法,发挥好“讲、读、练”三个环节的作用,改变过去死记硬背的教学方法,为提高教学效率打下良好基础。本文从分析当前中学历史课堂影响教学效率的相关因素进行分析,根据教学实践经验探讨教学中提高教学效率的方法。

关键词:中学历史;课堂教学;方法

人民的素质一定程度决定了一个国家的综合国力,要不断增强基础教育来提高国民综合素质水平。历史是非常重要的一项基础性学科,为了适应当前社会发展需求,培养全面发展、人文素质较高的人才。根据课程标准中设立的目标,教育学生认识历史、尊重人类文明成果,形成良好的爱国主义精神,使用历史思维解决各种问题。新时期的中学历史教育要帮助学生形成历史素养,健康成长,探究出有效的方法提高教学效率。

一、不断更新教学观念,认真研究教材

对于从事很多年历史教学的教师来说,很难转变长期坚持的教学观念,但是面对各种问题教师要不断反思,做好工作的改进工作,不能长期安于现状。新课改时期教师要有具有很好的责任感,实践工程中积极发现各种问题,探究提高教学质量的有效方法,不断在实践中验证和改进,满足新时期对素质教育的各项要求。

1.不断更新教学观念

按照新课标的各项要求和相关标准,教师要努力改变传统以全程说教为主的教学方式,发挥学生在课堂上的积极性和主体地位,调动学生自主学习的热情,鼓励学生全面发展,勇于提出问题,发表自身独特观点,能够独立解决学习中的各种困难。教师适当的指导或引导学生思维,帮助学生能够很好的掌握各种知识,形成很好的学习方法,学生了解历史并不断探索历史,学生在分析问题、信息处理等方面能力都有很大提高。

2.“吃透”教材知识

教材对教师的教学有重要的引导作用,是进行课堂教学的依据和基础,教材中的所有内容都有其作用,没有多余没用内容存在,教师要认真分析理解教材内容,充分利用教材中的资源,教材的编排和设计是非常合理的,要根据教材内容实现各项教学目标,提高历史课堂教学效率。如果教师都不能透彻的理解教材内容,就根本不可能教好学生。

二、最大程度激发学生学习效率

要想帮助学生取得良好成绩,教师的课堂教学过程非常重要,教师一般都会认真讲解各知识点的精髓、重难点部分,使得整个教学缺少趣味:学生一直处于强迫自己学习的状态,感觉学习是非常枯燥、无趣的东西,学习压力很大。在倡导以人为本的新时期,要不断提高人们的生活质量,我们要不断减轻学生的学习压力,在轻松的氛围中学习,能够主动、高效的完成各项学习任务。

1.合理设计课堂导言

课堂导言要能够吸引学生注意力,要选择优质的教材,并且合理的设计各项教学内容,然后展开整个内容的讲解。好的导言就像盛大活动的开幕式一样,能够充分调动学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,对所学内容感兴趣,使每堂课都有良好的教学效果,对学生的学习生涯产生非常重要的影响。所以,要对课堂导言进行全面的研究,使其发挥很大作用,在内容和形式上得到不断的完善,可以看作是非常重要的工作。

2.耐心准备,充分利用教具的作用

充分使用现代化的教学设备和技术,建立合理课堂环境,重现相关历史事件的场景,结果和原因等,重现各历史人物的具体形象和相关思想行为,将其声情并茂的表达出来,这样良好的课堂氛围有利于学生体会其中的感情,在良好的环境氛围中掌握历史知识,形成深刻的记忆。同时,一些挂图、教学模具等也要能够灵活准确的应用到课堂中,提高每堂课的趣味性。

三、利用多媒体教学,充分激发学生学习兴趣

多媒体可以将图像、声音等多种视听方式相结合,对激发学生学习兴趣有重要作用。多媒体教学改变了传统的教学方式,能够构造丰富多彩的课堂教学环境。比如讲解辛亥革命和南京民国政府的相关内容时,可以在课堂上播放“南昌起义”的一些影像片段,学生通过影响资料能够更真切的体会当时的情况,形成非常深刻的印象,学生能够很好的理解各种知识。这样通过影像资料对调动学生学习兴趣有非常好的作用。多媒体教学符合新时期学生学习习惯,能够很好的突破教学中的重点和难点。多媒体教学具有形象生动的特点,很好的弥补了历史事件与现实的空白,同时也拉近现实和历史的距离。学生的学习兴趣能够很大程度影响课堂效率,增加学生学习积极性。多数学生对历史课缺少学习兴趣,甚至会在历史课堂上学习其他学科的知识。所以,如果能够提高学生的学习兴趣,对提高教学效率有很大的帮助作用。

四、结语

总而言之,要跟随时代的发展和新课程标准的要求,历史课堂要不断向着好的方向改进,应对即将面对的各种挑战。中学历史教学要尊重学生的主题地位,根据学科特点因材施教,不断发现好的历史教学方法,从而最大程度提高历史课堂教学效率,提高学生的综合素养水平,学生能够全面健康的发展。

参考文献

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[2]陈玉珍.增强中学历史教学德育功能有效性的几点思考[D].湖北大学,2016.

[3]王益.巧用历史故事,提高高中历史教学效率[J].魅力中国,2017(36).

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