初中英语教学中分层教学法的应用探究

曾仪慧

【摘要】  初中阶段是学生的英语学习是一个十分重要的时期，每个学生的水平不一樣，有很大的差异性，并且每个同学对英语学习的兴趣也不一样，这些差异化都是教师需要重点考虑的。因此，教师应该有自己的教学方法来教育学生，其中分层教学法就是其中的一个方法，教师要有的放矢地将这种方法融合到自己的教学当中去，从而提高学生学习英语的兴趣，能够改善那些英语底子较差的同学成绩，让所有同学都能够取得一定的进步。

【关键词】  初中英语 分层教学法 差异性 教学方式

近些年来，学生们对英语的学习热情已经越来越不如从前了。尤其是在初中阶段，新课标对学生的英语学习要求越来越高，对教师的教学能力也是一种挑战。因此，教师应该开始改变之前的教育方式，重视学生之间存在的差异，对自己的教学方法进行适当的创新和改革，将分层教学理念引入到英语教学当中去，制定相应的教学方案，从而提高学生的英语水平。

一、初中英语中分层教学的必要性

提高学习效率。学生之间都是有一定的差异性的，从小学到初中的过渡，每个人的英语水平都是不一样的，有了这些差异性的存在，教师就应该照顾到不同的水平的学生，不能再使用一刀切的方式来进行教学工作了，要针对不同的学习进行分层教学，结合学生自身的情况来设定不同的教学目标，从而让教师的教学更具有针对性，提升教学效率。

完善教学模式。传统的教学虽然做到了对学生“一视同仁”，但是并没有让学生从中获得较大的收益，相反，这种对学生进行统一教学的方式存在着很多缺点，限制了学生自主能力的发挥，忽略学生本身水平的不同，从而让有的学生跟不上课堂的脚步，有的学生反而白白浪费掉了课堂的学习时间。因此教师应该完善教学模式，引进分层教学模式，充分考虑到学生之间的差异，针对不同的学生实施不同的教学策略，这样不仅能让学生充分发挥自己的潜能，还有利于学生的学习效率的提高。

二、初中英语教学中分层教学法的应用

（一）以正确分层为基础来进行分层教学

只有对学生进行正确的分层才能顺利地实施分层教学法。教师和科学合理地对学生进行分层，制定一个明确的分层标准从多因素、多角度来考虑，而不是只依据成绩来进行分层。在分层的过程中，教师也要考虑到学生的自尊心方面，不能伤害学生的自尊，不能以“优秀”“差”来评判学生，教师要充分理解分层的意义是让每个同学都得到发展，而不是让优秀的变得更加优秀，放弃差劲的学生。

例如，教师在进行分层时，可以分为三层，层次不宜过多，如a层学生有着较强的接受知识的能力，平时学习较为扎实，有较强的自学能力，b层学生英语底子较差，但是平时也兢兢业业的学习，没有放弃，有着较强的学习意识，但是接受能力不如a层学生，需要进一步的帮助才能进步，c层学生基础知识比较差，学习能力不够强，对英语的学习没有兴趣，几乎放弃英语的学习。这三层的学生并不是一成不变的，而是随着接下来的学习不断发生改变的，所以在教学过程中，教师应该及时进行调整和更新，保持分层的正确性不被破坏。

（二）明确分层教学目标，掌握教学进度

在进行初中英语分层教学目标的确立时，要根据不同层次的学生之间的差异，对不同层次学生进行教学目标的等级划分，有利于每个层次的学生成绩共同提高。因此，制定分层教学目标是要在进行正确的分层之后，这样才能让控制不同层次学生的教学进度以及教学内容的确定。

在分层教学中，通过针对不同的层次的学生制定不同的教学目标，设计不同层次学生学习的紧迫程度，既能让每个层次的学生的都有自己的进步，又能针对学生进行不同的教学，满足学生自己的学习要求[3]。教师也可以在班级里成立一个英语学习小组，通过一些英语的实践活动来锻炼学生们的听说读写能力，这有利于每位学生在自己的层次上都更上一层楼，这也有利于推进分层教学进度，促进不同层次学生英语能力的共同提高。

（三）制定分层考核制度、提高学习效率

所有的学习都可以通过考核结果来表现出来，当然英语也不例外。教师在进行考核过程中，也要应用分层的方法进行考核。由于分层教学对每层学生的侧重点有所不同，因此考核的制度也应该不同。教师应该根据每层同学的学习进度和教学侧重点来进行考核方法的制定，这样得出的考核结果才真正做到了公平、平等。

例如，学生是分a、b、c三层进行分层教学，在进行最终考核时，教师可以针对a层学生采取一个考核方案，如侧重于考核英语应用能力，听说读写等;针对b层学生采取一个考核方案，如侧重于考核句子和语法等;针对c层学生采取一个考核方案，如侧重于考核单词、句子等听读能力。这样的考核方式不仅让学生不再抵触考试，而且让学生能给更加主动去学习英语，从自己的薄弱处出发，有针对性地提升自己的英语水平。

结束语

由于初中英语课程本身受到一定的制约，学生的学习能力和基本水平也都不一样，因此，要想让所有学生都能达到最好的学习效果就必须在教学中运用分层教学，遵循一定的原则。分层教学能做到真正的因材施教，从学生的不同需求出发，激发学生的学习英语的热情。分层教学要从正确地分层、明确分层教学目标、制定分层考核制度三点出发来进行分层教学的实现，这样不仅有利于初中英语教学活动的开展，还有利于英语教学质量的提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王媛珍.分层教学法在初中英语教学中的应用研究[J].新课程（中），2017（10）：52-52.

[2]张丽娟.分层教学法在初中英语教学中的应用研究[J].神州，2017（28）：107-107.

[3]石学辉.分层教学法在初中英语教学中的应用研究[J].中学生英语，2017（14）：68-69.75782576-95D0-49D5-8584-9F952B7AC7DA