浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

吴怀儒

摘要：在小学课程中，体育教育因其课外运动的教学方式，往往最受小学生们喜爱。然而在正式的体育教学中，学生们会有选择性地投入自己感兴趣的体育项目，并在三分钟热度下很快将其置之脑后。而体育游戏在体育教学中的引入则借助小学生热爱游戏的特性，激发他们对各类体育项目的好奇心和参与热情，从而促进小学生身体机能的全面发展。因此，本文着眼于体育游戏，简要概述了其基本特征，探讨了体育游戏在小学体育教学中的实际运用。

关键词：体育游戏;小学体育教学;运用

小学教学作为我国义务教育中的基础性教育，对青少年学生综合素质的培养具有奠基作用。将体育游戏积极引进体育课堂中，真正实现小学体育教学寓教于乐的特点，融理论、运动、娱乐、相互协作为一体，通过游戏激发学生的学习兴趣，在游戏中传授体育知识，并引导每个学生积极参与其中，加强小学生群体内部的向心力与凝聚力，培养其相互协作、团结友爱的美好品质。目前，体育游戏已成为我国小学体育教学的重要组成部分，对促进体育教学的高效开展具有积极作用。

一、小学体育游戏的基本特点

（一）体育游戏具有娱乐趣味性

体育游戏区别于一般的课堂式教育，其主要活动于课外场地，且形式丰富多样，符合小学生热爱游戏的基本特性。不同于枯燥的书本教学，游戏本身即具有较强的娱乐性和趣味性特征，易于激发学生的参与积极性。常见的体育游戏有踢毽子、拔河、两人三足、跳绳和老鹰捉小鸡等，多人共同参与的游戏形式营造了更加浓厚的娱乐氛围，学生们在快乐中收获了知识与锻炼，在与同伴的友好互动中亦收获了珍贵的友谊。

（二）体育游戏具有竞争性和协作性

体育游戏作为一种竞赛性活动，必然有游戏规则和胜负之分。如常见的两人三足，往往以小组形式进行游戏比拼，最先到达终点的队伍即为获胜。同学们在比赛过程中你追我赶，相互竞争不甘落后，而在小组内部则本着相互配合相互协作的原则，共同努力夺取胜利[1]。通过游戏的竞赛形式激发学生天然的胜负欲，而在这种信念引导下促使团队间出现激烈竞争的局面，培养小学生的积极进取心和竞争意识。同时，为赢得胜利，团队内部则需要同学们互相帮助，互相配合，进一步增强了学生的集体荣誉感和责任意识，亦促进他们团结协作的能力。体育游戏中竞争性和协作性的有机统一对小学生综合素质的发展具有重要作用。

（三）体育游戏具有智能教育性

体育游戏作为小学体育教学中不可或缺的重要手段，遵循着最基本的教育性特征。一个完整的体育游戏往往具备游戏规则和胜利条件，而参与游戏的首要前提便是充分了解这个游戏是什么以及这个游戏如何开展，因此在讲述游戏规则时即可贯穿有关游戏的体育知识和操作流程等，不仅让学生们了解到相关理论知识，并且通过规则约束学生的游戏行为，从而教化他们学会遵守纪律与维持秩序。此外，在实际游戏过程中，间接性地传授了学生们正确的体育竞赛理念和体育精神，有利于树立小学生科学的体育价值观[2]。

二、体育游戏在小学体育教学中的实际运用

（一）结合实际教学任务，规划体育教育游戏

由于体育游戏具有较强的非正式性和随意性，因此教师在组织体育游戏中应着重关注对游戏的合理设计，切忌盲目组织规划，僅仅把体育游戏当做日常玩乐，而忽略其最基础的教育功能[3]。在设计体育游戏时，应将教学内容、教学目标与教学实践三者有机结合，紧密契合教材基础理论知识，寓教于乐，将教学内容具体化、情境化、故事化，切实融入实际教学实践中，让学生们在游戏过程中学习教学知识，体味教学理念，并通过竞争或协作等游戏形式实现教学目标。

（二）科学组织体育教学纪律，提高教学质量

在体育游戏中，要时刻注意教学的组织纪律和管理秩序，体育游戏的最终目的应致力于体育教学的教化性能，使学生们在游戏中掌握教学知识，锻炼身心素质。为保证体育游戏的实际目标成果，在游戏过程中教师应积极承担起组织管理者的身份，科学规范游戏的规章秩序，合理布局场地范围、队伍分配，正确示范游戏规则，指导游戏具体操作，使整个体育游戏在规范化、制度化、体系化的组织纪律下进行。同时，在游戏结束后及时进行总结和反思，有利于激励学生积极进取不断进步，在实践中获取新知，从而保证体育教学达到现实成果。

（三）积极创新体育游戏形式，激发学生参与积极性

单一重复的游戏形式会在时间累积下使学生感到枯燥乏味，渐渐缺失参与体育游戏的热情，因此体育教师应结合具体实际积极创新游戏类型，使学生始终保持对体育游戏的新鲜感。此外，立足教学目标和学生的人文需求，结合每个学生的性格特点和兴趣爱好，针对性地分配不同的游戏角色和游戏任务，因材施教挖掘学生的发展潜能，培养重点素质[4]。

三、结束语

体育游戏日渐成为小学体育教学中的重要内容，并深受学生喜爱。学校教师应基于教学内容和教学目标，结合小学生具体实际情况，科学组织游戏纪律，不断创新游戏形式，激发小学生对体育教学的学习兴趣和参与热情，使小学生在游戏中提高自主学习意识和实践能力，促进德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]周静.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2017 （1）：178-178.

[2]戴晨康.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].考试周刊，2018 （22）：123-123.

[3]吴志刚.浅谈体育游戏在小学体育教学中的几点运用[J].课程教育研究：学法教法研究，2017 （30）：228-228.

[4]聂鹏飞.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科学咨询，2017 （22）：150-150.