普通高校体育教学模式的现状及对策分析

樊月平

摘要：随着社会经济的不断发展，人民生活水平的提高，体育已经是我们日益关注的话题，体育是培养人综合素质全面提升的重要因素。随着新课程改革的不断深入，普通高校体育模式的改革势在必行，如何建立科学有效的体育教学模式是我们教学体系中必须完成的环节。

关键词：体育教学模式;高效;发展对策

大学生由学校走向社会的关键环节就是高校教育，高校教育不仅承担着大学生的文化素质教育，而且还承担着大学的身体综合素质能力的培养，高校体育是高校教育的重点内容，促进了高校的创新和发展。想要适应社会的发展，高校体育教学模式也需要不断的改革，为培养当代优秀大学生提供后续力量。

一、高校体育模式的分类

现阶段，随着新的一轮教学改革的来临，我国高校的体育教学模式出现“百花齐放”的局面，我国高校体育教学模式随着改革的不断深入，也为整体高校的发展注入了新的活力。我国普通高校根据国家颁布的《新课程标准》，结合自身学校学生的发展特点，形成了特色的教学模式[1]。具体有以下内容：

（一）“三基型”体育教学模式

体育教学模式最开始的一种教学模式就是三基型体育教学模式，他的教育重点是在以提高学生的身体素质、增强体魄为前提，学生在教学中可以掌握体育项目的基本操作重点和知识技能。这种教学模式体现了教师的主导作用，规范了教学程序，但是不足是学生的兴趣点不足，教学效果不理想，现阶段，这个体育教学模式仍有部分高校正在延续。

（二）“并列型”体育教学模式

并列型体育教学模式的侧重点是传授学生体育的专业知识、技能，还要重点提高学生的体育操作能力。这种体育教学模式的优点就是可以提升的学习兴趣，可以根据每一位学生身体素质的不同进行因材施教。以学生的主观思想内容为教学主体，全面提升了学生的身体素质。

（三）“一体化型”体育教学模式

一体化型体育教学模式主要是以培养学生养成体育锻炼的习惯为主导思想，通过课外体育锻炼和课内课堂教学一体化，实现一体化的教学模式。这种一体化体育教学模式的优点在于理论知识与运动实践相结合，为学生以后的体育锻炼习惯奠定基础。但是这种教学模式的弊端就是很难照顾到所有学生，学生学习态度不认真，导致课内学习与课外学习脱节，难以实现课内外学习的一致性。

（四）“三段型”体育教学模式

现阶段各大高校普遍使用的一种教学模式就是三段型体育教学模式，体育设施课在一年级设定，体育选项课在二年级设定，体育选修课在三四年级开设。这种教学模式可以激发学生的学习兴趣，满足学生学习体育的积极性。为学生养成良好的体育习惯提供前提。

（五）“选项课型”体育教学模式

选项课型的教学模式是以学生选择为主导，根据学生的兴趣特点提供多样的体育运动选择，赋予了学生自主选择的权利。其优点是满足了学生的兴趣爱好，提高师生配合度，便于营造良好的课堂气氛。同时对学生体育的习惯的培养有着促进作用，使学生受益终生。但是选项课型对学校的运动设施和师资力量要求较高，不适用于师资力量较为不足的高校。

二、高校体育模式发展的对策和建议

（一）明确体育高校模式的指导思想

学校体育教学模式要以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“健康第一”为主导思想[2]。把“健康第一”的思想融入到体育教育的环节里，根据每一位学生的自身发展特点因材施教，把“健康第一”作为体育素质教育和全面教育的基础，全民构建“健康第一”为指导思想的教学体系。

（二）探寻适合本校自身特点的体育教学模式

现阶段，大部分高校存在多种体育模式并驾齐驱的局面，使教师抓不住教学重点，不知道如何选择正确的教学模式。因为各个高校之间体育设施、学生自身条件和办学条件等的不同，采用不同的教学模式的不同教学效果也会不同。所以高校必须结合学校的特点选择适合的体育教学模式，不断进行探索与时代的发展相适应。

（三）建立科学的高校体育教学评价机制

区别于其他学科的传统教学内容，体育教学要求学生德智体美劳全面发展。不仅要对学生进行体育基础知识的教育，还要对学生的出勤状况严格要求，并进行相关体育知识的考核。期末的考核模式可以通过学生对某项体育运动的完成程度进行考核，结合课堂表现、期末测试和知识掌握情况等方面对學生进行合理的评测，教师可以根据学生的薄弱项对教学模式进行改进和完善。

（四）强化高校体育师资力量

随着社会经济的不断发展，各个企业对当代大学生的要求也越来越高，所以对老师的专业素养要求性也更高。在重视教学改革的同时，也要注重教师团队的培养，长期建立竞争机制和鼓励机制，激发教师学习的兴趣，努力提升自身的知识水平和业务能力，教学水平也会得到提升。逐渐强化高效体育师资力量，对学生综合素质水平的提升有促进作用。

三、结语

随着教育体系改革的不断深入，普通高校的教学模式呈现多元化的发展特点。没有一种万能的体育教学模式，照搬照用是完全行不通的。多目标、多功能是体育教学模式的基本特点，根据学生的基本特点采取多种教学模式，以因材施教为原则，不断的完善体育教学模式，促进当代高校大学生全面发展。

参考文献：

[1]贾继红.我国高校体育教学模式现状及其发展趋势学报[J].西安体育学院，2006 （3）：29-31.

[2]陈海啸.当前我国高校体育教学模式及21世纪体育教学模式发展趋势探讨[J].山东体育学院学报，2005 （4）：58-60.