农村小学课外智慧型阅读能力的培养策略探讨

方晓梦

摘要：农村小学语文阅读教学改革，要注重学生阅读兴趣的培养，以及智慧型阅读能力的培养，促进学生语文知识的丰富化。本文先就农村小学课外阅读的现状以及智慧型阅读能力培养重要性加以阐述，然后就智慧型阅读能力培养策略进行探究。

关键词：小学语文；阅读能力；智慧型

小学阶段的学生学习语文知识还没有掌握科学的方法，这就要求教师及时进行指导。提高学生阅读能力，就要注重学生课外阅读习惯的培养，让学生通过阅读课外书籍，获得更多的知识营养。

一、农村小学课外阅读现状及智慧型阅读能力培养重要性

1.农村小学课外智慧型阅读现状

从当前农村小学课外阅读的现状能看到，其中还存在着诸多的问题。如学生对课外阅读的兴趣不高，不能主动地进行课外阅读，学生在阅读过程中比较浮躁，不能静下心来仔细阅读，阅读的持久力不强。再者，学生在进行课外智慧型阅读过程中，有着随意性以及盲目性的现象，没有结合学生自身的需要进行阅读内容的选择。这就必然会造成学生的阅读效率低下等问题。另外，智慧型阅读的方法掌握还比较单一化，学生缺乏背诵以及做笔记等良好的阅读习惯，这就必然会造成智慧型阅读达不到良好的效果。

2.农村小学课外智慧型阅读能力培养重要性

农村的小学生在学习的条件上相对比较差，提高学生的阅读能力就要通过向课外扩展，通过课外智慧型阅读能力培养，就比较有助于学生个性良好发展。促进学生健康自由的成长，让学生通过课外智慧型阅读来帮助学生树立正确的三观，让学生从课外阅读当中汲取营养知识，这对促进学生的个性发展就有着积极意义。

再者，通过课外智慧型阅读能力的培养，有助于给学生带来趣味。智慧型阅读突破了课内阅读现状，能够用丰富多彩的内容吸引学生的目光，让学生在实际的阅读中获得更多的快乐阅读体验。智慧型阅读能让学生主动地进入到阅读情境当中去，给学生带来阅读上的享受。同时，也能通过智慧型阅读能力培养，促进学生智力发展，让学生在阅读当中提高学生阅读理解能力，以及丰富学生知识储备。

二、农村小学课外智慧型阅读能力培养策略

加强农村小学课外智慧型阅读能力的培养，这就需要从多方面进行考虑，找到有效的培养措施，可从以下几点进行参考：

通过点带面方式阅读课外读本。课外智慧型阅读能力培养，需要结合学生的个性特征，选择合适的方式，这样才能发挥其积极作用。通过点带面的方式，将课内和课外有机地结合起来，找到两者的联系点。

如：小学语文教学中在学习到精卫填海以及惊弓之鸟等词语内容后，就可让学生阅读课外的相关资料，如中国神话故事、中国成语故事，让学生能通过课外的阅读来理解词语的含义，这样就能让学生从点到面地展开阅读。学生在好奇心的驱使下，就能积极地投入到课外阅读当中去，了解具体的内容。通过这样的方式，教师在这一环节观察学生的课外阅读状况，然后进行阅读评价，激励学生进一步深化课外阅读，这对加强学生智慧型课外阅读能力就能起到积极作用。

第二，通过阅读活动培养学生智慧型阅读能力。为提高学生课外智慧型阅读能力，就要充分注重采用多样化的方式，以开展特色的阅读活动的方式，对实现这一能力的培养就能起到积极作用。农村小学语文阅读教学当中，在阅读活动的开展下激发学生阅读的积极性，通过让学生参与阅读活动，对阅读内容做笔记的方式，形成自己的阅读方法。教师通过引导学生制定阅读计划，以及为学生提供自主表达的平台，让学生对阅读后的感想进行阐述表达，通過这样的方式，不仅有助于提高学生的阅读能力，也比较有助于提高学生口头表达能力。例如：在开展经典阅读活动的时候，通过让学生阅读三字经以及唐诗宋词等内容，丰富学生的国学知识基础，让学生从阅读中有更多的体会和感悟，学生从国学经典的阅读中也能不断地提高自身的思考能力。

三、结语

总而言之，农村小学课外智慧型阅读能力的培养，方法比较多样化，由于受到本文篇幅限制，无法进一步展开探讨，希望能通过以上相关研究分析，起到抛砖引玉的作用，以待后来者居上。

参考文献

[1]刘海燕.开展小学语文课外阅读的有效方法[J].新课程（小学），2018（12）：66-67.

[2]汤巧苗.核心素养下小学语文高年级课外阅读的开展研究[J].课外语文，2018（31）：59-60.

[3]谢敏琦.浅谈优化小学语文课外阅读效果的教学策略[J].新课程（上），2018（10）：31-32.

（作者单位：江西省婺源县溪头乡中心小学）