全面深化改革背景下农村中小学体育教学改革研究

张 成

（甘肃省平凉市静宁县新城小学，甘肃静宁 743400）

引 言

体育是一种传授运动智能和体育道德，促进学生获得运动技能，养成体育风尚的教育。体育的主要任务包括：（1）有效指导学生进行体育锻炼，促进学生身体的正常发育和机能的发展，增强学生的体质，提高学生的健康水平；（2）促使学生掌握身体锻炼的基本知识和正确的技能、技巧，使其养成锻炼的好习惯，提高自身的身体运动能力；（3）促使学生掌握卫生保健知识，养成良好的卫生保健习惯；（4）培养学生良好的体育道德品质。实现上述体育任务的内容主要有：田径、球类、体操、游戏、游泳、武术等。体育的主要组织形式包括：体育课、早操、课间操、眼保健操、课外体育活动等。身体的存在是人一切活动的基础，体育就主要是针对身体而言的，学生唯有身体健康才能投身其他活动，由此可见，体育教学的重要性。

一、全面深化改革背景概览

2014年可谓是全面深化改革元年，2015年则是全面深化改革关键年，党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出了全面深化改革的指导思想、目标任务、重大原则，描绘了全面深化改革的新蓝图、新愿景、新目标，并合理地规划了深化改革的战略重点、优先顺序、主攻方向、工作机制、推进方式和时间表、路线图，这一决定汇集了全面深化改革的新思想、新论断、新举措，是我们党在新的历史起点上全面深化改革的科学指南和行动纲领。在这一背景下，各方齐聚发力，协同推进中国进步，特别是教育方面，一系列相关政策相继出台，农村教育更是抓住这一契机，提出相关措施，迎着时代的风帆，阔步向前[1]。

二、当前我国农村中小学体育教学现状分析

随着教育改革的不断深入，教育发展中存在的问题也逐一显露。其中，最显著的问题是教育水平参差不齐。具体体现在两个方面，其一是城乡发展不平衡，其二是各学科之间发展不平衡。究其原因，可以归纳为以下几点。（1）城乡经济发展水平差距大，导致教学基础设施分配不均。据调查，目前在边远农村地区，学校配备的体育设施仅为少量篮球、乒乓球设施等，相较之下，市区配套设施较为齐全，配有诸如羽毛球场、游泳馆等。由此可见，硬件设施的不足在很大程度上限制了农村中小学体育的发展。（2）农村地区师资力量薄弱，缺乏专业从事体育教学的人员，学生无法获取较专业的体育知识，更难形成良好的体育风尚。（3）受传统的应试教育影响，唯“分”论的思想根深蒂固，只重视所谓的“主科”学习，忽视德、体、美、心的发展，这种现象在农村中小学较普遍。在全面深化改革的背景下，农村中小学体育教学现状显然已经不能适应时代发展要求，改革农村中小学体育教学现状已经迫在眉睫。

三、全面深化改革背景下农村中小学体育教学改革措施

深化农村中小学体育教学改革，总的来说必须遵循两个基本原则。其一是顺应时代背景，契合时代要求，在这里也就是指要融入全面深化改革这个大背景中。其二是要“对症下药”，根据病因提出并实施相应的解决措施。新时代下农村体育教学改革必须以构建“立德树人，强身育心”为指导思想，目前中小学体育教学存在一个普遍问题，即使部分学校有开展一定的体育活动，但仍存在一种倾向，即单纯将体育教学作为一种增强体质的教育，只注重外在的锻炼，而忽视体育对学生身心的多重功效，形成一种只强身而不育心的格局。新的农村中小学体育教学改革应摒弃这种旧的思想，以培养良好体育风尚为导向，增强学生体质，促进学生身心健康；除此之外，还必须以“优化课堂教学，重视课外活动”为手段来促进改革。那么如何优化课堂教学呢？简单来讲就是需要“保证效果，增强效益，提高效率”；同时，重视课外活动也必不可少。课外活动是指在学校的课堂之外，由学校认可、教师组织的，用以补充课堂教学、实现培养目标的一种教学活动，具有自主性、灵活性、实践性等特征[2]。

（一）缩小城乡发展差距，促进经济发展

归根到底，农村体育教学落后最根本的原因是受到有限的经济水平的制约。提高教育水平，必须先拉动经济发展。因此，相关部门应该大力支持农村的体育教学改革，加大倾斜力度，重视农村地区的教育扶贫，落实较发达市区对边远农村的对口支援，完善体育基础设施建设，为学生购置安全可靠并且相对完备的体育设施，鼓励支持慈善事业对山区学校的扶持，以形成社会合力，与社会共同推进农村地区体育教学措施改革的开展。

（二）加强专业师资力量培养

离开专业教师的指导，学生难以掌握专业的体育知识、正确开展体育活动。因此，教育部门应加强对专业师资力量的培养，同时鼓励新一批教师到农村任教，更重要的是要改善教学环境，提高薪资待遇，让有能力的教师愿意去教、愿意教好。除此之外，教育部门还需要改革教师资格审核机制，严把关，考核教师的教学水平，提高农村教师的整体素质水平。

（三）大力倡导素质教育，提高师生素质

当前农村教育存在一个显著问题，即从教人员、学生素质普遍低于市区。在素质教育的背景下，农村地区很难跟上节奏。同时，受传统应试教育的影响，唯“分”论的倾向仍然普遍存在。改变落后的教育观念是农村体育教学改革的首要任务。革除落后观念即提高师生素质，首先应当从教师及学校管理着手，深化他们对体育价值的认识，使教师成为推动农村体育教育改革的动力源；其次，通过教师向学生及家长传递正确的体育教学价值观念，提高整体素质，将素质教育落实到行动中。

结 语

改革是中国社会发展的必由之路 ，一个国家、一个民族，唯有在改革中才能不断推陈出新，教育作为一个国家的立身之本，同样需要顺应时代潮流不断革新。长久以来，农村教育在改革中收效甚微，体育教育存在的问题更为突出。面对全面深化改革的历史时机，农村体育教学更应当积极响应，在改革中不断优化自身，促进自身的发展。