慕课背景下高职院校心理健康课教学改革的应用研究

摘要：进入21世纪，我国的互联网信息技术的发展非常迅猛，在这样的情况下，随之出现了很多的新型事物，其中就包括慕课。对于高职院校心理健康课教学的改革来说，慕课的出现不仅仅带来的机遇，同时也使其面临着巨大的挑战，本文从不同的角度对高职院校在慕课背景下如何进行心理健康课教学改革进行了深入的探究。

关键词：慕课;高职院校;心理健康

一、慕课背景下高职院校教学改革的意义

目前在我国，心理健康公共教育的必修课程已经在我国的各个高职院校当中开设。在我国的各个高职院校当中，心理健康教育课程的开设已经有十多年的时间，在这段时间内，将心理健康知识普及给广大学生，但是在教学实践的过程当中，也有一系列的问题随之而产生，对其发展造成了一定的阻碍。

对教学过程进行分析之后发现，课堂讲授模式是我国各个高职院校心理健康课程采取的主要模式，这种模式存在非常大的随机性，由于心理健康教师的水平各不相同，其对心理健康知识的掌握也存在着差别，导致授课的水平和深入存在较大差异，当学生无法深刻的理解课堂上的一些心理知识的情况下下，要想进行课后指导非常难以实现。从教学效果的角度来分析，在心理健康课程传统的教学方式当中，教师作为授课的主体，在讲课的过程中，课堂上所讲的内容通常情况下都是理论方面的知识，学生常常会产生非常枯燥的感觉，但是如何大量的开展心理活动，那么就需要将大量的时间投入到其中，很难完成基本的教学任务。从教学评价的角度来分析，通常情况下，教师都是对学生平时出勤情况、课堂表现以及随堂考试的各项情况进行结合之后，得出学生的公共课成绩，这样的方式对学生的表现过度重视，但是将学生的实际能力忽略掉，所以在考核学生对心理知识和技能是否真正进行掌握的方法还比较缺乏。

在对慕课进行开发的过程中，教师广泛的进行学习，并且互相讨论，能够将教师之间的差距缩小教学水平的提升也是非常显而易见的，教师通过微课视频的制作，不仅能够使自己在信息化技术方面的水平得到大幅度的提升，同时还能够使教师各方面的知识和技能随时进行更新和升级。在教学实践的过程当中，翻转课堂陶秋课前视频学习、课上思考交流、课后线上讨论，每一个步骤都是缺一不可的，将学生自主学习的过程和课后老师对学生的指导紧密的联系在一起。在智能手机和校园无线网越来越普及的情况下，学生日常碎片化的时间也可以融合一些慕课学习的内容，并且教学视频当中所包含的音乐和漫画等趣味性的内容，能够将学生的学习兴趣和积极性更加充分的激发出来。只有在对学生视频的观看情况以及作业的完成情况等各方面的内容结合到一起进行详细的了解和分析之后，才能够将学生的真实学习水平考核出来[1]。

二、慕课背景下高职院校心理健康课改革的应用

（一）课程定位

對本课程的教学定位进行研究是开发一门优秀的课程的过程中最为重要的一个环节。我国的心理健康教育在不断发展的过程中，最初阶段主要是为了对学生心理问题的出现进行预防，经过多年的发展以后，心理健康课程已经变得多种多样买不进能够为大学生对心理自助技巧的掌握提供一定的帮助，使大学生的心理能够承受更多的压力，同时，大学生所处的这一阶段，往往对心理知识产生一定的探索以及交流方面的需求，心理健康课程能够将这些需求更好的进行满足。针对高职院校的学生开展的心理健康课程，逐渐的转变单一目标的定位为多目标的定位，在课程开展的过程中，更加注重的是趣味性和参与性。

（二）视频课制作

慕课平台资源的内容当中，最为主要的部分就是视频课的制作，只有在对课程碎片化的微课进行围绕的前提下才能够完成视频课。以课程标准为依据，将知识树建立起来就是我们所说的课程知识体系的碎片化。课程在选择还是的过程中要更加偏向理论化，方法要具备技巧性，观点要更加新颖。在这样的情况下，传统结构化的课程体系逐渐被知识树所打破，课程体系展现出了更强的功能性。

（三）设计见面课

慕课只有在能够充分的进行交流和讨论的情况下，才有可能超越传统的课堂教授的效果，因此在制作好视频课之后，还需要以翻转课堂的模式为依据，继续对见面课的内容进行设计。见面课需要将以下的任务完成，要对学生学习视频课之后的效果进行检查，并且要检查学生掌握知识点和技能点的情况。教师要对学生的各项指标都要详细的进行观察和掌握之后，对其各方面的表现进行结合才能够确定学生这门学科的成绩[2]。

（四）拓展资源使用

在对课程进行设计和制作的过程当中，经常会存有一些非常丰富的内容或者是在视频课和见面课上很难使用的资源。例如心理测试以及心理影片的链接等，通常情况下，这些内容也会被课程小组放置在课程平台当中，和相对应的知识有机的结合在一起，通过链接的方式使学生无论是在课上还是课后都可以进行观看。针对一些学生对心理学方面的知识具有浓厚的兴趣，这些内容能够有效的满足他们在心理学方面探索的需求，对学生进行正确的引导，使其能够对教材和课程之外的知识进行扩充。

三、结束语

相比较于其他国家，我国对慕课系统的建设和发展海存在较大的差距，对高校传统的教育模式还没有形成足够的冲击，教育界的人士对于此种教育模式给予了极大的青睐，今后，要将慕课的优势更加充分的发挥出来。总之，慕课的实施能够将更加个性化、大规模的学习实现，对于优质的教育资源，能够让更多的人共享，将慕课引入到告知院校当中，对心理健康课的改革起到了极大的推动作用，课堂的教学质量也得到了进一步的提升。

参考文献：

[1]陈志平，刘珺，朱元璐，谌海燕.慕课背景下高职院校心理健康课教学改革的应用研究[J].九江职业技术学院学报，2017，02：25-26+24.

[2]孟然.慕课+翻转课堂模式下高校心理健康教育课的建设探索[J].教育教学论坛，2016（22）：232-233.

作者简介：周兰（1978.12-），女，心理学硕士，湖南外贸职业学院心理健康中心教师，研究方向为大学生心理健康。