加强GMDSS通信英语师资队伍建设

白晶

摘要：本论文主要是从天津海运职业学院GMDSS通信英语师资队伍建设入手，分析这支队伍现状以及在建设过程中存在的问题，为学院GMDSS通信英语教师的职业发展和师资队伍建设提供建议。

关鍵词：GMDSS通信英语;师资队伍建设;天津海运职业学院

1、引言

新世纪高职院校的英语教学必须按照人才培养目标的要求，遵从“应用为主、实用为度”的原则，教师培养学生除了掌握基础知识外，更应该培养学生的应用能力。因此，建设一支符合高职人才培养要求，并具备航海专业素养的航海英语教师队伍成为航海类院校搞好专业教学的重要任务之一。GMDSS通信英语作为航海专业核心课程GMDSS通信课程内容之一，该课程的教学效果，也会影响到航海专业学生培养效果。由于高职院校的快速发展，GMDSS通信英语教师队伍亟待培训提高的问题已经阻碍了航海类高职院校通讯英语教师师资队伍的建设。本论文主要是从天津海运职业学院GMDSS通信英语师资队伍建设入手，分析在这支队伍建设中存在的问题，为通信英语师资队伍建设提供一些建议。通过本文的分析研究加强高职院校特别是天津海运职业学院的GMDSS通信英语教师师资的管理，有助于解决教师的职业倦怠，完善师资队伍，同时提高学院办学竞争力，为学院专业英语教师的职业发展和师资队伍建设提供建议和借鉴。

2、天津海运职业学院GMDSS通信英语师资队伍现状

2.1 GMDSS通信英语教师所属机构

目前，天津海运职业学院GMDSS通信英语教师隶属于航海技术系航海英语教研室，主要负责航海技术系航海专业学生以及一些有需求的社会考生GMDSS通信英语教学。

2.2 通信英语教师的学历情况

目前GMDSS通信英语教师的学历在天津海运职业学院整体师资中属于比较高的，教学团队目前专职教师共计4人，全部为硕士以上学历。

2.3 通信英语教师的职称情况

航海技术系的通信英语教师职称结构也同样是比较合理的职称结构，通信英语教学团队的4人中，有2名副教授，2名讲师。副教授比例较高。

2.4 通信英语师资队伍存在的问题

（1）缺乏兄弟院校教师之间的交流

由于天津海运职业学院教师的课时工作量较大，课余时间备课、科研以及完成其他工作量的任务较重，近几年，通信英语教学团队疏于与航海类兄弟院校的教师交流沟通，即使都是天津的航海类兄弟院校，沟通联系也是比较少的。

（2）师资队伍缺乏专家及行业内教师指导

天津海运职业学院通信英语教师在2018年统一参加了大连海事大学GMDSS通用操作员教师师资培训及考试，经过教师们的努力，全体教师均通过考试。但平时教师们忙于授课和完成科研及其他工作量，接受行业内专家教授指导的机会不多，定期的课程师资培训讲座均没有机会参加。

（3）师资队伍不够稳定

目前航海技术系通信英语师资队伍还不够稳定。要想建设一支完善的通信英语师资队伍，保证人员的稳定是先决条件， 目前从事通信英语教学的四名专职教师，其中一名近一年都在从事航运英语专业课程教学，另外一名在家待产，只有两名教师相对稳定，对于一门需要较高职业素养的专业必修课，还应该尽量稳定教师队伍。

（4）青年教师的持续培养需要加强

通信英语师资队伍中，两位青年教师的学历、综合素质各方面条件都非常好，但是青年教师在培养过程中仍然存在一定问题，即前文提到的师资队伍不够稳定的问题。若想加强通信英语师资队伍的建设，规划好青年教师的持续培养也是一个重要方面。

3、关于加强通信英语师资队伍建设的几点建议

3.1 加强团队制度建设

任何团队的管理，都要靠制度管理，也就是我们常说的“要法治不要人治”，对于教师团队也要加强制度建设。

（1）首先是考勤制度，教师按时上下课的考勤没有问题，除上课以外的坐班时间考勤制度要明确，不能按时到岗的要请假，未按规定请假且缺勤的要扣发工资。

（2）其次是会议制度，学校规定的教研时间，不能按时参加教研活动的教师应按缺勤处罚，教研活动迟到的也应有所处罚。

（3）最后是奖惩制度，所有教师的工作业绩，都应与承担教学课程难度和工作量大小挂钩。对于每学年或学期有突出贡献的老师，比如承担课下工作较多的，通信英语考试学生成绩好的，在各级各类竞赛中获奖的教师，应给与奖励，反之应给予处罚。

3.2 为通信英语师资队伍建设创建良好的环境

（1）保持师资队伍稳定

教学水平提高和教学能力的提升离不开稳定的教学环境，学校应尽量为通信英语教师创设稳定的教育教学环境，只有如此，教师才能塌下心来研究教材，研究学生，研究教学方法。如果师资队伍的稳定性无法保障，教师总是在动荡的环境下生存，那么成长脚步必然会放缓，甚至阻碍教师成长和师资队伍发展。

（2）创造良好的沟通环境

一个团队的好坏，很大程度上取决于这个团队中沟通环境的好坏。领导应当尽量多倾听教师团队中不同成员的声音，跟教师多沟通，从每位教师的意见和建议中搜集资源，站在教师的角度立场去考虑问题，制定政策，可以提高教师的工作效率，促进教师把工作做得更好。

（3）合理分工，各尽其才

每位教师都有长有短，了解每位教师的特长，在教学工作中尽量扬长避短，同时在工作分配上尽量与教师们沟通，做到合理分工，公平分工，相信会推进教学工作的顺利进行。

3.3 提高教师专业能力、职业素养

（1）教师培训

积极搜集培训信息，派出教师参加专业师资培训。定期组织通信英语教师外出参加GMDSS课程培训，其余有利于提升教师职业素养和专业能力的培训，只要不影响教学工作并且费用在可接受范围内，尽量安排老师参加。

（3）航海类兄弟院校教师之间的交流学习

加强航海类兄弟院校之间的沟通交流，可以横向了解行业内教学及考试动态，外派教师深入到大连海事大学，上海海事大学，天津理工大学航海学院等单位学习，再把学习成果带到本校教学团队中交流学习，拾遗补缺，提高教学质量，提升通信英语教师队伍的整体水平。

（4）行业内专家教授讲座

每学期至少安排一次行业内专家教授的交流讲座，比如海事局考试处官员，海事大学教授等，通过专家的讲座，让教师了解通信英语教学方面的新政策、新趋势、新方法，沟通教育教学理念，提高教学质量。

（5）青年教师培养

通过导师制度加强青年教师的培养，通过以老带新的方式加快青年教师的成长和成熟，同时要保障青年教师所任课程尽量稳定，以期真正达到导师制度传、帮、带的作用，加快青年教师成长步伐。

4、总结

综上所述，要把通信英语师资队伍建设好，并不是一朝一夕的事，这需要学院为教师创建良好环境，同时需要教师自身不断努力，继续深造提高，几方面共同努力，从而解决教师的职业倦怠，完善GMDSS通信英语师资队伍，从而提高学院专业建设，提升办学竞争力。