浅谈提高班级管理效果的策略

陈小玲

班主任是班级管理的领导者和管理者。班主任工作既是一门学问，也是一门艺术。但在实际工作中，许多班主任不去研究本班学生的具体情况，只是按照学校政教处，年级组工作安排或照搬其他班主任方法开展工作，班级管理无特色，脱离学生实际，造成管理效果不好。这是因为每一位班主任的工作方法和思维方式不同，所带班级的学生又不一样，所以不能生搬硬套别人的方法。因此，班主任如何把学校的要求和自己的实际情况有机结合，以达到预期的管理效果，是我们每位班主任要认真思考的问题。怎样提高班级管理的效果，笔者根据多年的带班经验，认为主要做好以下几方面工作：

（一）做好班级的目标管理工作、

班级每一个学生的性格、习惯、家庭环境等因素决定着他们的思维和认知能力不同。如何把他们的思想和行动统一起来，这就需要班主任根据班级特点去制定班级管理目标。有了目标，班主任就有了工作的突破口，班级管理就有了亮点，全班学生就有了奋斗目标。同时班级目标具有阶段性，目标也要与时俱进。比如，班级卫生差，把班级目标定为卫生整洁特色班。围绕此目标，调动学生积极性，让学生献计献策，一起努力来装扮自己的班级，一起来约束同学讲卫生，不乱丢垃圾等，使教室显得整洁、温馨，教会学生珍惜劳动成果。当这个目标完成时，也就是下一个班级目标开始的时候。班级的管理目标是实施班级管理工作的核心，有了核心，各项工作才会循序渐进，才会收到良好的管理效果。

（二）做好班级的依法管理工作

教师要依法执教，对班主任来说更应该这样。班主任在自己了解、学习政府相关法律、法规和学校各种纪律规定外，还要培养学生的法律意识，遵守法律，会用法律保护自己。在班级管理中，除了强化学生自觉意识外，还离不开班纪班规的约束。因此，制定出符合班级特点的班规，就是班级管理的“法”人人都要遵守，而且在班规这个“法”面前人人平等。这样在班级管理过程中，学生才能信服班主任，班级管理才能良好开展，班级管理的效果才会好。

（三）做好班干部队伍建设工作

班干部是班主任的助手，是班主任开展各项工作的组织者和实施者。选用好的班干部，可以减轻班主任繁忙琐碎的班级事务，使老师有更多时间去钻研业务，又可培养学生的独立自主的能力。班干部和学生相处时间长，学生中的思想倾向，学生中的问题，要靠班干部给老师传达。日常管理中，帮助班主任出谋划策管好班级。在班主任不在时，代替班主任行使管理职责。因此，建立一支好的班干部队伍，对班级管理起着不可忽视的作用。这就要求班主任要指导、管理好班干部。要指导培训好班干部工作方法，做他们坚强的后盾，鼓励他们大胆管理，大胆工作，但又不得欺压弱小，要以宽广的胸怀，积极的心态服务学生。同时，班主任对班干部要求要更严，要在学生中树立好的榜样，让学生们信服和拥护，这样班干部开展工作才会有好的效果。

（四）做好后进生的转化工作

在班级管理过程中，后进生的教育问题是班主任工作的重点，也是最头疼的问题。在后进生的转化上我认为主要做好以下几点。一是要关心爱护他们，不要歧视他们，多关心他们学习和生活，多和他们谈心，找到问题所在。二是要多帮助他们，帮助他们养成学习的习惯，帮助他们改掉身上的毛病，幫助他们学会怎么和同学融洽的相处。三是发挥舆论导向，及时发现他们的进步和闪光点，在班上大张旗鼓的表扬，逐步树立他们的自信心，自觉的纠正自身的缺点，和其他同学一起进步。后进生的问题解决了， 班级管理的负担就轻了，班级管理就更有起色了。

（五）做好学校教育和家庭教育的合作工作

学生的成长离不开家庭教育，当前许多家长只关心学生的学习成绩，而忽视学生的思想品德教育，这样是很危险的。更有甚者，一些家长在外打工，他们的孩子享受不到家庭教育的温暖，成为留守学生，很容易出现各种各样的问题。这是当前教育界的一个棘手问题，也是班主任要着力解决的问题。班主任要了解每个学生的家庭状况，家庭教育的环境，经常性的与家长交流他们孩子的生活和思想情况，教会家长怎样实施家庭教育和怎样配合学校教育工作。在对待留守学生问题上，除了关心爱护他们外，还要让他们明白自己父母在外的辛苦，是为了给他们创造良好的经济环境，要懂得感恩。每月和他们家长电话联系，告知学生的成长情况，也希望他们每周通过电话与孩子交流沟通，让学生享受家庭的关怀和教育。总之，通过家长会，家访，电话交流等形式使学校教育和家庭教育密切联系，共同推动学生的进步，这是提高班级管理效果的一个重要因素之一。

班级管理是一门学问，班主任的人格魅力，工作的敬业精神，也是影响班级管理效果好坏的重要因素。在班级管理中，不断的学习研究和适当的创新方法并落实管理的目标和细节，定会取得良好的班级管理效果。