信息技术与体育教学资源的融合

赵君臣

随着计算机网络互联技术和多媒体技术的快速发展和5G时代的到来，2019年可能是第四次产业革命的元年，如何更好地利用信息技术将成为众多研究者关注的焦点。作为一名中学体育教师，笔者认为应抓住这一机遇，将信息技术充分融入体育课堂，并尝试与多学科相结合。无论是现在流行的“STEAM”课程或是“STEM”课程，如何有效地将其与各学科有机地结合和利用，从而提高教师的教学质量和学生的学习效率，使学生得到多方面的培养和培养，是体育教师应关注的焦点。

计算机信息技术;体育教学;教育信息化;互联网+

一、综述：

随着时代的发展，课标理念不断深入人心。信息技术引领了新时期的教育思想、理念、模式、方法和手段。信息技术与体育教学的融合，就是要构建一种基于信息技术的新型信息教学环境，使学生真正成为学习的主人。信息技术在体育教学中的应用，可以充分调动学生在体育教学中的主动性、想象力和创造力，提高学科的核心素质，有效地提高学生的体育技能。那么，在“互联网+教育”时代，如何科学评价信息技术与体育的融合，更好地开展教学活动呢？体育教师要紧跟时代发展步伐，加强体育与信息技术的融合研究，大力发展体育信息化事业，切实提高体育教学效率。

二、信息技术与体育教学融合中存在的问题

2.1基础设施并不完善

首先，软硬件基础设施并不完善，不具备多样性的特点。据了解，当前很多学校给教师配备的教学用具可以满足日常教学需求，但进行深入了解可以发现，只有极少数学校配备了体育教学资源库、网上体育学习平台、体育教学网站，而用来监测学生参与体育运动锻炼的田径场却没有一所学校具备。其次，体育教学资源来源渠道匮乏，现阶段中学体育教师获得体育教学资源的主要途径是网络搜索引擎，最不常用的途径是通过学校校园网下载。很明显，学校对于体育教学资源的完善还不是很到位，导致老师们更倾向于直接求助网络搜索引擎，甚至是更缺乏自主性地拷贝同事资源。最后，体育教学资源库开发力度不够。体育教学资源库是由学校组织和规划，师生共同建设、维护、管理和整合体育教学资源，可供全校师生查阅和下载资源的网络系统。而现阶段的中学广泛缺乏特色体育教学资源库建设。

2.2教师引领没有到位

第一个问题是教师的信息技术能力薄弱。通过调查发现，在“教学工作中能熟练操作的软件”这一问题中，绝大多数体育教师的答案是Word、Excel和PowerPoint，而制作课件的Flash和AuthWare却没有一个人能够熟练操作。其次，体育教师所参加的信息技术培训比较单一。有数据可查，体育教师培训采用最多的方式是自学，其次是学校组织的培训，再次是各级教育部门组织的培训，最后是远程培训。面对信息化教育技术新理念，体育教师对信息化教学资源合理使用方面的想法则比较欠缺，这些是对老师们信息化思维和更高的要求，有待教师信息化教育素养的进一步提升。

三、促进中学体育教学与信息技术深度融合的策略

信息技术与中学体育深度融合的最终目标是提高体育教学质量，提高学生的体育综合素质。体育教师也可以运用先进的信息技术，有效地改进和优化自己的教学方法、教学设计、教学反馈等环节，从概念层面入手，再尝试实践层面，最终实现两者的深度融合。

3.1使用教学软件，解决技术操作问题

信息技术与中学体育深度融合的关键在于如何利用信息技术优势为中学体育服务。利用信息技术辅助中学体育教学将成为一种正常的教学实践，但在具体的实践应用中，仍有许多问题有待解决，其中最迫切的是教师在信息技术层面的操作。教师对信息技术的掌握程度低，导致目前中学体育教学中信息技术的运用水平低，导致信息技术的重要作用尚未得到充分的探索和发挥。此外，中学体育教师信息技术发展不足，主要表现在信息技术使用投入较少，信息技术操作能力较弱。信息技术与体育教学深度融合的前提是具体工具的熟练运用。只有熟练運用计算机、多媒体等工具，体育教学才能实现理论与实践的统一，提高体育课堂教学质量。因此，对于中学体育教师来说，可以采取多种方式提高其信息技术操作水平，在日常教学中积极学习最新的信息技术，并在教学中进行尝试。

3.2课堂实践，解决教学反馈问题

体育是一种行为和语言艺术。信息技术与体育的融合，不仅可以通过具体的课堂教学实现信息内容的展示，而且可以打破传统体育哲学的束缚。在利用信息技术进行实际教学操作的过程中，需要对与信息技术相关的教学资源进行总结和总结，体现在具体的教学实践活动中。体育教师需要加强挖掘和利用信息技术的优势，借助生动形象、生动形象、灵活形象、音乐效果，引导学生进入神奇的教学情境。教师为学生播放优秀运动员标准动作视频，使学生了解优秀技术动作的特点，充分调动学生对运动的兴趣和探索性，从而突出学生作为教学主体的作用。此外，借助于信息技术，可以提供良好的教学反馈。只有产生教学反馈，才能提高体育教学质量。首先，我们可以知道在应用信息技术的过程中是否减轻了教师的教学负担。其次，运用信息技术可以记录和检验学生身体素质的提高。教师可以利用信息技术定期记录学生体质指标，建立自己的个人档案，并及时进行对比分析。

四、结论

信息技术与中学体育教学的深度融合，需要最大限度地将体育课程的教学方法加以改进，认识到信息技术本身只是一种教学手段，使用的目的在于促进课程结构的优化、实现课堂教学效率与学习效率的提升。因此使用信息技术开展体育课堂教学活动需要符合体育学科自身的特点，不考虑实际教学情况而盲目使用信息技术教学手段，不仅起不到应有的促进效果，而且会导致体育课程的进度受到影响。

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