浅谈多媒体在高中英语教学中的运用

李媛媛

【摘    要】在科技高速发展的时代，传统教学已经逐渐跟不上时代的发展，各种新的教学方式不断涌现，给现代社会教学事业的发展带来了巨大的进步，其中最显著的方法就是“多媒体”的运用。本文也将对“多媒体”的具体运用进行讨论，并在其中总结教学经验。

【关键词】多媒体  高中英语  教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.027

在现在科技的快速发展下，人类文明从工业时代早已步入了信息化时代，而计算机的诞生就是信息化时代所带来的最大的变化。“多媒体”能够在现在的教学课堂上快速地被运用起来，也都是因为有了计算机的支持。但是“多媒体”的运用不仅仅只有好处，过于依赖“多媒体”教学也会给学生带来不良的影响。

一、多媒体在高中英语教学中的重要性

高中可以说是一个学生最为重要的三年，它是将十几年的学习进行了整合，并加以提升。而高考就如同万人过独木桥一般，能者才可以进入大学的殿堂。英语是一个在如今社会日渐重要的学科，大学要考的四六级，考研最难的就是考研英语，所以可见英语在现在社会中的地位已经是不可缺少的一部分了。我们作为高中英语的老师，要在同学们学习书本知识以外还要进行词汇、短语的拓展，而“多媒体”的出现就大大地增加了我们上课的便利程度，同时还可以为枯燥的高中生活增加一些乐趣，在寓教于乐的教学方式下可以有效地帮助同学们英语成绩的提升。

二、多媒体在高中英语教学中的优势及运用

（一）改变传统英语教学方式

传统英语教学方式存在一些弊端，它的教学方式主要是通过将大量的知识直接灌输在学生们的脑子里，每天要求学生背大量的单词、短语和课文。这种方式会让学生对学习英语产生厌烦心理，开始排斥学习英语。而多媒体的出现将打破这一传统教学方式，它可以将问题的重难点投屏到幕布上，将要所记得单词和短语放到幕布上，英语像中文汉字一样也有着“象形字”，就譬如project和projector，从我们所积累的英语来看project是工程，投影的意思，那么projector的后面多了一个or，又变成了什么意思呢？如果是以前的教学方法，老师一定会直接告诉学生projector就是投影机的意思，但这样学生不会找到两个单词之间的联系，也就记得不牢靠，但是我们通过多媒体将不同的单词有哪些相像的单词一起列举出来并讲解其中的关系，那么我们学生就可以更好的去了解、去背诵该单词了。

（二）活跃课堂气氛，改变枯燥的学习环境

高中的学习是枯燥而无味的，我们教师需要将课堂变得丰富多彩一点，让学生在课堂上能够活跃一点可以有效的拓宽思维，不局限于课堂与书本。多媒体的运用就将这个问题很好的解决了。多媒体可以通过图、音、影来全方面地展示我们的课本教材，帮助学生们很好的记忆知识点，就例如我们有一篇文章讲述了中国电影“卧虎藏龙”，为了加深学生们学习印象，我们可以在休息或者课堂空余时间通过多媒体给学生们播放该电影，在缓解学生学习压力的同时也帮助学生加深了学习课文的内容，在背诵部分选段时也能更快、更完整。不仅是电影，我们也可以播放英文歌曲，或者教学生们唱英文歌，这样不仅丰富了学生们的学习生活还锻炼了学生们的口语能力。当我们的课堂环境变得轻松愉悦时，学生们能够汲取知识的能力也就会变得更强，自然而然的英语成绩也就有了提高。

（三）利用多媒体锻炼学生的外国思维能力

语文是我们从小就在学习的内容，所以我们在思考很多英语问题时就会不由自主地用中文的逻辑关系来思考问题。这种惯性思维是我们在学习英语方面一个很严重的问题，有一个例子是当今很多学生都会错的语法问题，“I very like this book”，这个句子用中文直接翻译会发现没有什么问题，你还会回答：“这不就是我非常喜欢这本书的意思吗？”。但是，在英文中这个逻辑就是错的，正确的句子应该是“I like this book very much”。这是一个很典型的语法错误，在中文中我们一般说句子会直接用主谓宾来叙述，并且形容词和副词都是可以放在谓语前面用来修饰这个谓语的。但是在英语的逻辑中like这个词是一个动词，而very是不能来修饰动词的，它只能修饰形容词和副词。所以我们学生学习英语时不仅要学习单词的意思，也要懂得该怎么用这些单词来组成一个合适的句子。因此，利用多媒体我们可以多给学生展示一些典型的句子，同时也可以放一些歌曲或者短篇来锻炼学生們的口语和听力，学会听、读、写。学生们的英语成绩才会提高，英语基础也会更好。

三、多媒体在英语教学中的弊端及改善

（一）不妥善使用多媒体，使放映变得“走马观花”

多媒体在现代社会的使用越来越频繁，但是很多使用的初衷也就变了样。可能刚开始很多教师在很好的使用多媒体，但时间长了之后，PPT的制作也开始变得不走心，放映时也就走马观花一般给学生们看一下就开始进入课文讲述，很多标注的问题也不在PPT中展示，让学生都还来不及做笔记就翻过。很多教师也借着多媒体“偷懒”，该有的板书也被舍弃，将多媒体当作黑板使用。虽然多媒体在很大方面取代了我们用黑板板书，但是我认为很重要的知识点还是要在黑板上和大家一起来板书。就例如我们在讲解定语从句时，我们不能只依赖PPT放映句子而不在黑板上练习造句。

（二）大量多媒体的使用阻碍了教师与学生的交流

多媒体在当今课堂的运用确实必不可少，但是我们教师也不能过分的依赖于多媒体讲课，不能让教师成为多媒体的“傀儡”，多媒体只是一个辅助我们上课的工具，不能让其占领了我们的教师作为课堂的主导，所以教师使用多媒体的频率应该有所控制，不能每一节课都使用多媒体讲课，虽然高中学生的学习压力大，但也不能让他们过于的放松。例如，我们高中英语教师在培养学生做题思路的同时也要注重他们的口语交流，如果只用多媒体给同学播放并不能很好的锻炼他们的口语能力，所以，这就需要我们教师也要融入到班级之中去。毕竟在口语练习方面，多媒体是不能取代人与人之间的交流的。所以在我们教师使用多媒体的同时也要多注意与学生实际交流，不能让其成为阻挡我们授课的工具。

无论时代怎样的变化，我们教师始终都是教学的中坚力量，所以，针对多媒体的使用我们还有很大的进步空间。我认为多媒体在我们的高中英语教学中确实也起到了至关重要的作用，但是我们也不能忽略它所带来的弊端。对于多媒体的使用我们也要不断的改进使用方法，让其能够更好的用于我们每一个学生身上。