试论小学低年级数学应用题的解题方法

王瑞琴

摘要：小学是学生学习和成长的启蒙阶段，数学作为一门需要学生重点掌握的学科，一定要引起教师的高度重视，在数学中应用题教学是一个难点，同时也是一个重点，因此学生在学习应用题的解题过程中需要掌握正确的方法，以此来进行高效准确的解题，提高学生的解题效率。基于此，本文针对小学低年级数学应用题的解题方法进行探究。

关键词：小学低年级;数学应用题;解题方法

引言：小学低年级学生刚刚步入校园生活，其认知能力和对知识的理解程度还处在“白纸”阶段，需要教师给予更多的耐心和爱心，来加强学生的学习能力和综合素养，帮助学生养成良好的学习习惯和学习态度，做好教师正确积极的引导作用。对于小学低年级的学生来说，他们更需要的是学习的趣味性，教师在教学中要以吸引学生的兴趣为主要目标，来激发学生学习的主观能动性，培养学生的综合能力，帮助学生掌握正确的应用题解题方法。另一方面，应用题对于学生的生活和成长来说，都有至关重要的推动作用，学生完美掌握应用题的解题方法能够解决很多生活中的实际问题，对学生数学综合能力的提升能够起到积极的帮助。

1、小学低年级数学应用题教学现状

第一点，小学数学应用题教学缺乏实际案例，应用题本身就是用来解决生活中的难题，将知识应用于生活中，应用题教学与实际生活是相互关联的关系。应用题教学与计算题、填空题的模式不同，应用题的题目中是以清晰的文字来叙述一些已知条件，让学生通过已知条件来列出数量之间的关系，并从中得出数学答案。因此，教师必须要将生活中的实际案例与应用题教学相结合，帮助学生审清应用题的题意，捋顺解题思路，从而进行应用题的高效教学。第二点，在新形势的教育背景下，学生才是学习中的主体，教师在应用题教学中应该留给学生自主思考、合作讨论、尝试解决问题的时间，增加学生的参与感和成就感。久而久之，学生在课堂上就会失去学习的兴趣、丧失参与的热情，从而影响教师的教学质量，也不利于学生数学能力的培养。

2、小学低年级数学应用题的解题方法

2.1 加强学生对数学基础知识的掌握

小学低年级数学应用题处于入门级别，是学生刚开始接触应用题，需要学生有良好的数学知识基础，在良好的知识基础上才能掌握应用题的解题方法。基于此，为了培养学生思维逻辑的解题能力，教师必须要先加强学生基础理论知识的教学，让学生对基础知识牢记并且掌握扎实，这样才能在解答应用题时代入相关的理论知识。在对学生进行数学基础知识的巩固时，教师要对每一个知识点详细地讲解，针对学生不懂的知识点重点讲解，确保每个学生都能够听懂、学会;同时，教师还要根据学生的理解程度和认知能力，对学生进行针对性地习题练习，让学生能高效率地掌握基础知识，避免将时间浪费在学生已经能够完全理解的练习中。

2.2 应用题的题型设计要结合实际生活，调动学生解题积极性

应用题在小学数学教学中的重要价值之一就是将理论知识灵活应用，以此来解決生活中的实际问题，对生活产生有利的帮助，发挥数学学习的最大价值。因此，教师在设计应用题题型时，应更加注重从实际生活中发现寻找，以生活元素来进行题型设计，以此来帮助学生找到数学学习的乐趣，并且对数学应用题产生学习的积极性。例如：小红在陪妈妈逛超市时，发现柿子2元一千克，黄瓜3元一千克，那么各买两千克需要多少钱？

具体分析：这种实际生活中的例子学生都有所了解，对于学生来说既好理解又有趣味性，这种生活性题型的练习，学生就会很乐于主动参与，寻找答案，通过自主学习和思考来解决问题，有利于培养学生的思维逻辑能力，让学生从实际生活中发现数学的应用价值，从而掌握应用题的解题方法。

2.3 培养学生良好的审题习惯，减少解题失误

小学低年级学生在面对应用题的解题时由于种种因素容易出现不明题意、审题偏差等问题，教师只有根据具备的题型来督促学生审题思路的树立，才能减少学生在解题中出现的失误，才能够促进学生在审题过程中把握题目重点，提高解题正确率。例如：教师在课堂教学中遇到这样一到应用题：“有5元和1元的人民币共10张，总金额是22元，问1元和5元的人民币各有多少张？”教师在课堂讲解的过程中要引导学生发散思维，培养学生举一反三的能力，让学生发现这一问题与“鸡兔同笼”的类似性，促进学生从多角度分析问题，教会学生解题思路和审题思维，提高学生的应用题解题能力。

结束语：

综上所述，在当前教育行业的发展趋势下，小学数学教育要求也要跟随时代的发展不断优化，教学模式也要不断创新，教师要正确认识当前小学低年级数学应用题的教学现状，从中认识到不足之处，并且根据问题寻找科学合理的解题方法，来培养学生应用题的解题能力，促进学生掌握正确的解题方式，为学生数学综合能力的提升奠定基础，同时也是为促进小学教育体系的发展提供保障，贡献一份有效的力量。

参考文献

[1]吴爱金. 浅谈小学低年级数学应用题的解题方法[J]. 中国校外教育， 2012（1）：125-125.

[2]高兴仙. 小学低年级数学应用题的解题策略[J]. 吉林教育， 2015（14）.