浅淡小学语文课堂评价语言重要性

田燕兰

摘 要：教师在课堂教学中巧妙的运用评价语言，可有效的激发学生的学习热情，提升语文课堂的教学效果。在教学过程中，教师的评价语言是师生之间互动的有效方式，它可以搭建起一条师生之间沟通的桥梁。因此，在小学语文教学中，教师要充分认识到评价语言在教學中的重要性，积极引导学生以更加饱满的热情投入到语文学习中，提升语文课堂教学的质量。

关键词：小学语文  课堂评价  重要性  策略

课堂评价是课堂教学环节的重要组成部分。在课堂教学中，教师的评价语言始终贯穿课堂教学的始终，对于激发学生的学习的积极性，活跃课堂氛围，增强学生的学习信心，提升课堂实效具有重要作用。因此，在小学语文教学中，教师要充分重视评价语言的运用，充分发挥评价语言在课堂教学中的重要作用。

一、有助于创设良好的教学环境

一个死气沉沉的课堂是无法打开学生学习的窗口的。教师在教学中不仅要有爱学生之心，更要通过语言传递给学生。小学生由于年龄较小，对老师有着一种天生的崇拜之感，老师的一句话和一个不经意的表情都可能对学生产生一定影响，更不用说一句评价性的语言。所以，教师在教学中巧妙的运用评价性的语言，给予学生适应的表扬与鼓励，可以有效的增强学生的学习的自信心，满足学生的心理需求。在教学过程中我们不难发现，如果我们在课堂上提问了某个同学，并给于了其相应的鼓励，那么这个学生在整节课堂的学习中注意力都会特别集中，从而使师生之间的沟通更加有效，在短时间内为学生构建一个良好的教学环境。比如在教学《守株待兔》一课时，在讲到“因释其耒而守株，冀复得兔”一句时，一个同学露出了会心的一笑，这时我便抓住这个机会向他进行提问：“请问这位同学，你知道这句话的意思吗？请将它翻译成现代汉语？”这个学生不仅准确的说出了这句话的现代汉语意思，还在我的鼓励和引导下说出了这个成语故事的寓意。于是我便对这名同学提出了表扬，不仅极大的增强了该学生学习的自信，而且他流利的回答也极大的缓解了课堂提问所带来的紧张氛围，为学生创设了一个良好的学习环境。

二、有助于改进课堂教学活动

新课程教学改革对教师的教学评价提出了新的要求，作为小学语文教师在进行教学评价时应当摈弃传统的评价方式，真正从学生的内心诉求出发，促进学生的全面发展。在教学过程中，教师根据不同的教学情境以及学生的不同学习状态，采用不同的评价性语言来观察学生的课堂反应，从而真正了解学生对于教学内容的掌握情况。然后教师根据学生的信息反馈情况，了解学生的课堂学习诉求，从而促进课堂教学活动的改进，使之更加适应学生学习的发展。比如在教学《中彩那天》这一课时，我们便可以引导学生分别说出对于文章中父亲的看法。然后根据每个学生对文章中父亲看法的不同给予相应的评价。比如有的学生认为该父亲其实没必要讲彩票的实情说出，反正也不会有人知道，这样家人就都可以过上好日子了。针对学生这样的想法我们在进行教学评价时，我们不要急于否定学生的回答，打击学生课堂参与的积极性，而是应当通过恰当的语言引导帮助学生树立正确的价值观，使学生认识到虽然不会被他人知道，但是自己的良心却会受到谴责，今后的人生也不会踏实。并在此基础上，组织学生针对父亲的这一做法展开讨论会，加深学生对于父亲这一形象和做法的认识。

三、有助于增强学生的课堂参与意识

在课堂教学中，只有学生积极主动的参与到课堂学习中，才能够有效的保障课堂教学的质量，帮助学生养成良好的语文学习习惯。所以，教师在教学中要改变传统教学中单一的评价方式，运用合适的评价性语言，并结合多种评价方式，调动学生课堂参与的积极性，保护学生的个性特征，发掘学生的自身价值。传统的教学评价方式比较单一，评价的语言也多为批评、训斥，严重打击了学生课堂参与的积极性，阻碍了他们创新精神的发展。在教学的过程中，总有几个学生不遵守课堂纪律，干扰他人听课，这时很多教师都会选择把这些同学批评一顿。而这些同学往往比较叛逆，有着极强的自尊心，这次受到批评，反而下次会变本加厉的扰乱课堂纪律。而如果我们在教学中巧妙的运用评价性的语言，反而会受到事半功倍的效果。比如在讲到某些内容时，发现同学正在交头接耳，这时我们便可以借助提问的方式提醒该同学，很显然如果他未能认真听课，很难答出正确答案，这时便可以对同学说，没答出来没关系，接下来认真听课，下次一定可以答出来。结果接下来再提问这个同学说，果然正确的说出了问题的答案。

总之，课堂评价语言有着非常强大的功能，小学语文教师必须从根本上转变传统的教学思想，尊重学生之间存在的个体差异，注重提升自身评价语言的技术性和针对性，并在教学的过程中选择合适的实际加以运用，不仅能够促进学生的学习，还能够对学生今后的成长与发展带来极大的激励和指导作用。

参考文献：

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