让每一朵流浪花朵都能绚丽绽放

方顺钦

摘 要：中国已进入新型城镇化阶段，教育问题特别是外来务工子女教育问题越来越成为影响人们获得感和幸福感的重要参数。这些“流浪花朵”因缺乏管教，学习态度随便，上课注意力不集中，作业马虎草草完成。不良的学习习惯和行为习惯，最终使他们的学习成绩普遍落后。如何让“流浪花朵”在城镇能更好地享受到优质的教育已成为一个严峻而又急需解决的问题。

关键词：外来务工子女 良好 学习习惯 策略

随着社会的不断发展，地处闽南金三角的南安市被越来越多的人知晓，并一跃成为许多打工者梦寐以求的拾金宝地。外来人逐渐增多，这无疑大大促进了南安经济的迅猛发展，但同时也给教育带来了巨大的难题。对外来务工大人们来说，找份工作容易，而对于这些随着父母来到陌生地方的“流浪花朵”，他们面临的则是继续接受教育的困惑。外来务工人员大多忙于生计，自身既没有时间，也缺乏教育孩子的能力。因此，其子女普遍存在着自由散漫的弱点，纪律观念都比较淡薄；上课注意力不集中，作业马虎草草完成；缺乏良好的学习习惯和行为习惯，这些都最终使他们的学习成绩普遍落后。那么，怎样改变这种不良的现状并有效地突破这一桎梏，让流浪花朵同本地生一道实现智力发展的双赢，我们经过了近一年的教研摸索与实践，在如何有效地培养提高流浪花朵良好学习习惯方面，逐渐形成了自己的教育策略。

一、建立良好的师生关系，用愛来感化引导“流浪花朵”养成良好学习习惯

老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，加强师生情景交融，平等待人，动之以情，使学生“亲其师而信其道”；在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与学习的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。因此，要提高流浪花朵的学习成绩，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，不偏爱本地学生并创设宽松和谐的教学氛围，才能赢得孩子的信任和尊重，并引导他们矫正不良习惯。

二、重视心理疏导与辅导，提高“流浪花朵”的心理素质

在课题研究中，我们从外来务工人员子女的心理测试中发现， 90%以上的同学都明显地流露出在学习活动中自卑感强，自己感觉在学校、班级中受忽视、被抛弃，是个“失败者”。由于他们的父母正忙于生计，无暇顾及自己的孩子，忽视了与孩子的沟通和教育。造成这些流动花朵性格内向，不容易与同学和老师沟通。这些流浪花朵因缺少家庭的关爱，所以我们要及时了解他们的思想、学习、生活等情况，帮助他们克服心理障碍 ，强化心理素质去适应全新的学习环境。并且要教育本地学生去主动关爱外来务工人员子女学生 ， 互相帮助，共同成长。每个学生都有一个从心理懵懂幼稚走向心理健康成熟的过程，因而我们必须用发展的眼光看待这些流浪花朵，不要急于求成，指望一次谈话、一次家访，就能收到立竿见影的效果。同时教师要启发他们找出自己闪光点，正确评价自己，扬长避短，向新的高的目标迈进。通过心理疏导与辅导，让流浪花朵学会正确地调适自我，提高自己对挫折的容忍力，这样他们在逆境中同样能够建立养成良好的学习习惯。

三、合理的运用辅导与帮扶相结合的方法，对“流浪花朵”因材施教

经过分析，我们认为，绝大多数学生的智力正常，学习成绩差的主要原因是换校太频繁，没有养成良好的学习习惯，家庭教育缺乏经验。为此老师在较全面了解每一位学生后，应思想上关心多一点，辅导时间多一点，情感投入多一点，锻练机会多一点，教学方法活一点。具体做法如下：

抓学习习惯养成

要求他们做到上课认真听讲，积极参与学习，不懂就举手问，课前能够预习，课后及时复习，作业按时完成，考试独立答题，有错及时订正。

分层次教学

教师在备课、上课、布置作业、个别辅导和出考试题等各个教学环节都要注意难度和深度的层次性，以适应不同层次学生的需要，尤其是照顾到“流浪花朵”。要注意讲授知识的基础性、系统性和过渡性，特别是在讲课的时候，一定要注意先复习好旧知识，然后导入新知识。这样，学习差的他们就不会因为旧知识的不牢固而影响听懂新内容。要充分考虑到他们在完成作业时比其他学生有更大的困难，所以应该分层次进行要求。在进行课堂提问或是测试时，特别把那些容易的问题留给他们来回答，并不失时机地给予鼓励性评价，使“流浪花朵”也能尝到得100分的喜悦。

3.“开小灶”辅导

关爱每一个“流浪花朵”的学习行为与习惯养成，就要做好个体辅导与帮扶，为每一位外来务工子女学生配备班干部、本地优等生进行结对帮教。为他们的学习过程与行为保驾护航。对于个别的“学习行为及成绩较差”还要“开小灶”，“吃偏饭”。由老师专门负责，从心理上疏导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，减少和避免对他们学习的各种不利影响，塑造良好学习品质，使学生真切地感受到老师的浓浓关爱。在教师暖暖的善意与爱意中，流浪花朵往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展并建立良好的学习习惯。

四、以家庭教育为依托，内化“流浪花朵”学习习惯

定期召开专场家长会，介绍先进教育方法及成功经验，让家长了解学习并不只是智力活动，也是孩子的情绪、情感、态度和自信心等多种心理因素活动的结果。与家长一起制定学生的教育方案，也请家长对孩子做好沟通和配合工作，进而采取积极有效的措施，矫正其子女的“学习行为偏差”，培养其良好的学习习惯。为了督促和切实促进学习习惯的养成，我还利用校讯通联系平台，观察流浪花朵在校一周的学习情况编辑信息发送给家长，观察反馈的内容涉及孩子听讲、举手发言、思考问题、写作业、倾听等学习习惯。同时也建议家长将观察孩子在家一周的学习情况编辑信息发送给老师。做到家校相通，教控同步，将流浪花朵学习中出现的学习问题心理问题行为问题消灭在萌芽中。

总之，良好的学习习惯是学生素质的一个重要组成部分，培养流浪花朵良好的学习习惯，是我们每个教育者义不容辞的责任。应从心理上疏导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，减少和避免对他们学习的各种不利影响，塑造良好学习品质，使他们真切地感受到老师的浓浓关爱。相信在不久的将来出现“同在蓝天下，共同成长进步”的教育盛况便会实现。

基金项目

本文系南安市教育科学“十三五”规划2018年度课题《外来务工人员家庭教育缺失与弥补的班主任工作研究》（课题立项批准号：NG1352-009的阶段性成果之一”。