重视课堂教学方法，提高课堂教学效率

李应琴

摘 要：“重视课堂教学方法，提高课堂教学效率”，从初入教坛到今天，我已经从教二十多年，对于这个问题，我知道是老生常谈，但作为老师又不得不重视。学生是学习的主体，兴趣是最好的老师，只有学生自己对学习有兴趣，他才能主动学习。老师要教给孩子正确的学习方法，保证孩子提高课堂学习的效率。要想提高课堂效率，老师不但要教会学生学习，老师自己也要整合教学技术，优化教学方法，努力提高课堂教学的能力，只有教法合理，学法优化，师生合作，才能提高课堂教学效率。

关键词：课堂；方法；效率

“重视课堂教学方法，提高课堂教学效率”，从初入教坛到今天，我已经从教二十多年，对于这个问题，我知道是老生常谈，但作为老师又不得不重视。教学是教师的教与学生学的双边活动，要提高课堂效率就必须从老师和学生的方面去考虑。

首先说说学生。学生是学习的主体，兴趣是最好的老师，只有学生自己对学习有兴趣，他才能主动学习，如若不然，是没有学习效果的，更不要说提高效率。那怎样才能让学生主动学习呢？第一，要让学生明确学习目的，端正学习态度。社会是个大舞台，人生在世，每个人都扮演着不同的角色。对于国家来说，小学生也是公民，既然是公民，就要履行公民的义务，要爱祖国。小学生年龄小，不能为祖国出钱出力，但只要你心中想着将来长大了要报效祖国，你就会为今后做准备，在学校里就会主动地学好文化，掌握好知识，学习目的就很明确；对于家庭来说，小学生还扮演着家庭的孩子这个角色。父母一天不辞辛劳，尽心尽责地供你吃供你穿，他们不求你今后有多大回报，但你起码应该干好自己分内的事，那就是当好学生，做好学生该做的事。上课认真听讲，积极思考，做好笔记，按时完成课堂测查……做一个合格的学生。有了这样的教育，孩子的学习目的明确了，相信孩子定会从主观上热爱学习，主动学习，学习态度自然就端正了。

接下来，谈谈老师。孩子学习目的明确了，学习态度端正了，接下来就该老师“表演”了。老师要教给孩子正确的学习方法，保证孩子提高课堂学习的效率。要达到这一点，老师要告诉学生：

第一，抓好课前预习。在预习中，学生边读边思，而且要求把难理解和不理解的字、词、句勾划出来。看完书后，能合上课本，回忆一遍，记下文中主要的语句，能大概了解课文内容。第二，掌握听、讲的正确方法。第三要学会思考理解，特别是要大胆设疑，敢于发表自己的见解，敢于提出不理解的内容，善于从不同的角度验证答案。第四，学生还要及时地做好各种标记。有选择地做好笔记。上课是学生在学校学习的基本形式，如何对待每一堂课则是关键，要取得较大的成绩，首先必须掌握课堂上的四十分钟，提高听课效率。要带着问题听课；要把握老师讲课的思路和条理；养成边听边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化巩固知识；踊跃回答老师提问；踊跃设疑。学生如果做到以上几点，相信课堂效率一定不会低。

要想提高课堂效率，老师不但要教会学生学习，老师自己也要整合教学技术，优化教学方法，努力提高课堂教学的能力。

一、认真备课，心装学生。

在新课改背景下，必须树立以生为本的备课理念，按照传统的备课做法，作为教师人人会做，然而要达到课堂教学最优化，实现一堂课人人有收获，个个有发展，只要我们心中有学生，课堂有创新，克服懒惰、应付心理，摆脱传统教学思维定势的影响，力求创新，敢于尝试，以富于冒险的心态备课就能确立学生的主体地位，以学生的学习来完成教案的生成，这是提高课堂教学效率的基础。

面对一堂设计到位的课，还要在课前独自预演，从时间安排、教法应用、学法指导、重难点突破预设、板书设计等方面进行自我规划，反复推敲，做必要的删减、增加、调整，确保各环节实施起来有序高效。对于课堂不能预测的可能，必须有足够的思想准备，给学生留出足够的思维、自主探究、讨论发问的时空，这样的备课实施起来才富有操作性、实用性。

二、严密组织教学，实现课前意图

教学组织能力是教学效果的决定因素，也是提高课堂教学效率的关键所在。作为课堂教学的组织者、引导者、实施者，我们要保证一堂课在课前教学设计之下顺利进行，更要做到课堂收放自如，最大化实现师生互动学习，开展学生小组合作学习，在不同情景之中通过师生共同的探究，或学生自主探究活动，再现知识的发生、发展，通过学生亲自体验，实践操作，民主讨论达成共识，形成学习结论。这不仅仅是教师个人知识水平的问题，更是个人组织教学能力所决定的。大凡能做到心中有学生，课堂有学生的教师都能实现以学生学习目标为目标，以实现学生学习方式最优化，实现课堂师生平等，收放自如，生动活泼，教学相长的教学佳境。

三、创设学习情境，构建学习活动

新课改背景下，各学科知识的获取，不再是教师单调乏味的讲述，而是置知识于一定的学习情景之下，通过师生的共同探究、合作学习重新获取，而且力求自然顺达，避免一味地灌输。教学方式更为灵活多样，必要时走出书本，走出课堂，走向生活、走向社会，通过现代信息资源，通过现代电教手段，创设真情实景，师生身临其境，通过自我感受，获得知识体验，发现科学规律，养成一定的学习习惯，形成自主探究、合作学习的新型学习方式，大大提高个人课堂学习效率。

四、改变教学方式，彰显课堂张力。

在新课改背景下，我们必须充分体现灵活多样，切实可行的教学方式方法，走出传统教学模式对思维、行动的定势与固化，努力构建民主、开放、自由、活泼的课堂教学活动，通过开展合作学习、自主探究、任务驱动等多元化的教学方式方法，促进课堂教学实现以生为本，实现课堂教学效率最大化。

五、应用现代手段，提高课堂效率。

在新课改背景下，提高课堂教学效率，实现课堂教学最优化，应用现代教学手段是重要途径之一。面对网络教育资源、现代教学媒介，我们不能视而不见，更不能逃避，只有积极面对，主动学习掌握，学以致用，才能不落伍。掌握现代教育技术，学会使用、制作任教学科课件，多媒体教学资源，改变传统教学方式，大胆革新个人教学方法，是提高個人课堂教学效率重要方式方法。现代化教学手段的使用，可以更好的实现新教材的教学目标，极大地开阔了学生视野，丰富课堂教学内容，形象直观地体现知识再现与发生，更有利于学生学习兴趣的激发，开启学生心智之门，大大优化课堂教学，提升课堂教学效率。

六、塑造人格魅力，增强教学效果。

教师的学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质融铸成教师的人格魅力，是教师吸引学生的主要源泉。大凡优秀的教师不仅是知识渊博、能力过硬，更具有超强的人格魅力。在师生共同学习生活中，通过言传身教，潜移默化地影响着学生的学习、做人，尤其在课堂教学中，教师的人格魅力往往深深地吸引着、引导着学生的学习，并直接影响着学生学习效率的高低。因此，在新型课堂关系之下，我们教师要努力培养良好的个性，通过个人的人格不断影响、教育学生，从而大大提高课堂效率。

总之，提高课堂教学效率是非常重要的，办法也有很多，它表现在教学的方方面面，这就需要作为教师的我们在今后的教学实践中不断地摸索，不断地完善创新，让学生在课堂上学得有滋有味，学有收获。教法贵在创新，只要你在一节课中教学效果可佳，教法就得法；只要在教学中符合教学规律，遵循儿童认知规律，就能提高课堂效率。

参考文献：

[1]《小学语文有效教学》（沈龙明）中国出版社

[2]《走进新课程》北师大《小学语文模块备课》教育科学出版社