初中数学教学设计中应用差异教育的探究

邹成龙

摘 要：初中是学生学习过程中的非常重要的阶段，数学也是学生学习过程中必不可少的课程。数学对于学生的能力要求较高，要求学生必须具备较高的逻辑思维能力。在数学的学习中为了让每个学生都能够理解数学知识，教师可以采用差异教育。差异教育主要是针对不同的学生采用不同的教学方式和教学内容。本文主要研究了初中数学教学设计中的差异教育。

关键词：初中数学;教学设计;差异教育

前言

传统的数学教学主要是“一视同仁”，教师对待班级里的学生是一致的。虽然，这种教学方式能够提高课堂上的教学效率，但是会影响到学生的学习效果。差异性教育主要是在统一教学的基础上弥补差异性教学。初中的数学难度会有所增加，学生在学习的过程中也会体现出差异性。教师教学的过程中采用差异教育更加能够提高教育质量，提高学生对数学的学习兴趣。差异性教学需要教师根据学生的实际学生状况，将差异性教育融入到数学的教学中。

一、差异教育的含义以及重要性

差异教育顾名思义就是指在教学的过程中既要照顾到学生的整体学情，又要尊重学生之间的差异性。随着教育的改革，人们对学生的教育越来越重视，也逐渐地认识到差异性教育的重要性。数学是一门难度较大的学生，对学生逻辑能力的要求较高，因此，学生在数学上的差异较大。有的学生能够充分理解课堂上的知识，并且能够学会运用，但是有的学生却理解不了所学的知识。从而导致初中学生在数学上的差异越来越大。差异性教育更加符合素质教育的本质，让学生真正接受到适合自己的教育方式。

差异性教育对于初中学生的学习具有重要的作用。差异性教育能够尽量使每个学生都能够接受到良好的教育，其次，差异性教育能够促进学生的个性化发展，不同层次的学生采用不同的教学方式，尊重学生之间的差异。最后，差异性教育能够使学生对初中数学产生兴趣，从而可以提高初中数学教学质量。

二、初中数学教学差异教育的实施措施

1.教学目标设置差异化

教学目标差异化主要是指：教师在教学的过程中要具备差异化教育的观念，教师要认识到差异教育对学生的作用，并且在教学的过程中积极地采用差异化教育。在每个学期或者是每节课之前教师都要为学生设定教学目标，为学生做好规划。教学的教学目标是教师上课的核心教师在课堂上的所有教学活动都是围绕着教学目标展开的。在实行差异教育时，首先教师在制定教学目标时，就必须要具有差异性。为学生规划统一的教学目标，同时，针对不同层次的学生教师也要制定不同的教学目标。教师在制定阶梯式的教学目标时，不仅要考虑到学生的实际学习状况，还要考虑学生的学习态度以及学生的能力。尽量使每个层次的学生都能够被合理兼顾，得到全面的发展。

教师在设计教学目标时，也要征求学生的意见。初中的学生已经具备独立思考的能力，教师可以结合学生的意愿，为学生制定合理的目标。教师要综合结合学生的学习兴趣、基础能力、以及学生想要学到什么知识等方面。总之，教师的教学目标既要满足教学要求，又要能够使每个学生的能力都得到充分地发挥。

2.教学内容要差异化

课堂上的教学内容是学生学习的主要部分。教师在教学内容上也要运用采用差异化教育。为了将差异教育融入到课堂的教学中，教学在制定教学内容时可以将内容分为不同的难度。教师在教学的过程中应该从简单到复杂进行教学。成绩一般的学生只需要掌握比较简单的知识即可，成绩较好的学生则需要掌握一些比较复杂的知识。学生根据自己的能力来选择学习的内容，更加容易发挥学生的能力，从而不会使学生对数学失去兴趣。同时，在教学的过程中教师要积极地鼓励学生发言。无论哪个层次的学生只要遇到不会的问题时，随时都可以提出来，教师积极地为学生解决问题。在教学的过程中教师要对学生进行分组，只有做好分组工作，才能够做好差异化教学。处于初中的学生已经具备了一些思想，分组会使一些学生心理感觉到不舒服。教师要做好学生的思想工作，让学生明白分组对于他们的重要的作用，同时也要让他们懂得差异教育的意义。教师在教学内容上采用差异化教育，能够有效提高初中数学教育质量。

3.课后作业要具有差异

课后作业最大的作用就是使学生能够巩固课堂上的知识。由于不同层次的学生在课堂上的学习内容有所差异，因此，在课后作业的布置上，教师也要具有一定的差异。根据学生在课堂上的学习状况，让学生去做不同的课后作业。若是学生在课堂上都没有理解数学知识，即使让学生去做数学题目也是没有意义的。而且还会让学生感觉到数学题目较难，逐渐对数学的学习失去兴趣。传统的数学课后作业主要是以培养学生的计算能力为主，忽视了学生对于数学知识的运用。因此，在课后作业的布置上，教师要具有一定的开放性，让学生能够结合实际，利用自己所学的数学知识去解决生活中的实际问题。差异化的数学作业能够使学生充分地掌握自己所学的知识，提高自己的数学能力。

4.评价要具有差异

传统的教学评价方式主要是以学生的成绩为主要的参考，从而导致“应试教育”的模式。由于学生在学习的内容和程度上存在一定的差异，因此，教师在评价学生的学习效果时，也要以学生的实际学习状况为主。教师在评价学生的学习时，不仅要从学生的考试成绩，同时还要结合学生的学习态度、学生的参与程度等。综合学生各个方面的能力，对学生进行综合的评价，从而才能够给与学生一个公平的结果。教师的评价对学生的学习具有重要的影响作用。当学生的努力被教师认可时，学生的学习热情也会逐渐地提高。因此，教师在评价学生时，也要采用差异教育。

总结

初中阶段的学习时学生学习过程中重要的阶段，教师要为学生选择合适的教学方式，提高学生的数学学习质量。在采用差异教育时，教师要从教学的目标、教学内容、课后作业、评价方式上进行改进，将差异教育理念充分融入到初中数学的教学中。让每个學生都能够根据自己的能力学习到合适的数学知识，从而才能够有效提高初中数学教学质量。

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