小学美术课堂教学手段有效性的策略

刘河佼

摘要：素质教育理念的提出进一步完善了我国的基础教育课程体系，并将对学生美学素养的培养纳入到了具体的教学任务之中，因此使得美术教学逐渐成为了初级教育阶段的重要工作内容之一。鉴于此，小学美术教师应当积极贯彻新课改理念的具体要求，采用有效的授课方式和手段辅助学生掌握基础的理论知识、形成良好的审美能力以及创造力，由此不断凸显教学的有效性，为学生的全面发展提供强大的助力。

关键词：小学美术;教学手段;有效性

在小学时期开展美术教学工作，不仅仅是要培养学生欣赏美、发现美的能力，更重要的是培养他们创造美、感受美的品质和精神，以便使其具备良好的审美意识和创新思维，进而推动他们的健康成长。在课程改革的背景下，小学美术教师在组织教学活动时，应当坚持以生为本的教育思想，并积极引进各种有效的教学模式和方法，从而不断优化课堂结构、激发学生兴趣，并使其在学习、应用中高效地内化知识，从根本上提高教学的有效性，促进其学科素养的发展与提升。

一、构建趣味课堂，提高教学有效性

（一）善于创设符合学生兴趣的情境

在美术课堂上，教师可以根据所教内容，发挥信息技术的优势来构建各种教学情境，从而有效激发学生的学习兴趣，并使他们在生动、立体的学习氛围中获得更多创作的灵感，有助于增强其学习效果。如，美术老师可以根据教材内容为学生设计动画情境，将需要学生绘制的对象放置到具体的故事场景之中，由此在吸引其注意力的同时，引导他们主动对相关的人物、动物或植物形象进行观察和分析，并结合故事内容把握他们的突出特点，然后据此进行创作，更加准确地将其在不同形态、不同场景下的不同形象表现出来，进而不断提高其学习的成效。

（二）重视手工创作增强学生的热情

教师在讲解相关的美术知识时，也可以带领学生一起制作一些手工艺品，以便让学生在实践中掌握相关的美学知识，并辅助他们收获更加积极的情感体验。此时，美术老师可以要求学生根据课本中的提示来开展折纸、布艺、泥塑等活动，同时在此创作期间为他们讲解一些布局、构图、色彩搭配的知识，从而引导他们将具体的理论与当前的实践操作有机结合起来，有助于不断增强其学习热情，并使他们在应用中更加高效地掌握相关的美学理论知识，最终不断提升课堂教学的有效性。

二、优化教学形式，增强课堂有效性

（一）设计生活化主题，鼓励学生发挥想象自由创作

小学美术教师在从事教学工作时，应当充分考虑该年龄段学生的身心发展特点，同时有意识地维护其思想、性格中的童真和童趣，理解和尊重他们天马行空的想象力，由此使其在创作相关美术作品时能够保持初心、另辟蹊径，继而不断强化他们的审美意识。为了实现这一目标，教师可以将生活化教学理念引进到授课过程中，通过设计一些富有生活气息的主题来引导学生进行自由创作，以此有效增强他们的创造力。例如，教师可以让学生以“游戏”为题画出同学们在课间进行嬉戏的场景，也可以鼓励他们借助绘画的机会赋予生活中一些常见物品生命，或是要求他们把自己在生活中的所见、所闻画出来，同时不规定画法、不限制用色，由此让学生发挥想象进行自由创作，有助于不断提高教学的有效性。

（二）实施分层教学，从整体上提高课堂教学有效性

在美术学习过程中，学生们也会产生各种差异，所以就需要教师采用分层教学理念对他们施以引导，以便使每个人都能在课堂学习中有所收获，进而从整体上提高课堂的成效。这时，美术老师可以根据学生的不同水平为他们设计对应的学习目标和任务，然后在课堂中對其进行针对性地指导，以便使学生各展所长，在有效的学习和训练中提升自身的学习成效。与此同时，美术教师也要为学生设计具有层次性的课堂作业，鼓励学生们按照个人水平进行选择，可以发挥自身优势进行创新、创作，也可以临摹作品巩固基础，或者在原有的美术作品中加入新的创意，进而不断凸显教学实效。

三、重视鼓励引导，强化教学有效性

在具体的授课过程中，小学美术教师也要充分意识到语言鼓励的重要作用。比如，教师可以在发现学生优点的时候及时对其进行表扬，以便不断触发他们的积极认知，并使其成为其他人学习的榜样;教师也可以在学生遇到问题时，运用鼓励性语言来安抚其心情，然后给出一些提示作为引导，帮助他们逐步克服困难、高效完成任务，进而使其更加积极地投入到课堂学习之中，有助于推动教学有效性的提升。

四、结语

总之，小学美术教师要想在课堂教学中不断提高效率、增强质量，就要积极探索和挖掘现代教育思想的精髓，然后立足实际，在创新、实践中对各种新式教学手段进行优化和调整，以便将其合理融入到课堂教学活动之中，由此为学生创设一个良好的学习和探究氛围，进而促使他们发挥个人主体作用完成课堂任务，有助于突出教学的有效性，同时推动学生美术综合素养和创造能力的不断提升，最终实现本学科的教学价值。

参考文献

[1]李清华.小学美术课堂教学的有效性策略[J].小学生（教学实践），2016（07）.

[2]邓立娇.浅谈小学美术课堂教学有效性策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（01）.