提高小学语文课堂阅读教学水平探讨

史仁权

摘要：当前小学时期的学习能力培养的重要任务就是为学生在中学乃至大学的学习奠定良好的基础，让学生能够有更好的能力参与到未来社会发展进程中。但是从当前我国小学语文课程教学的基本情况来看，阅读教学最容易被师生所忽视，一些老师对阅读教学在对小学生语文能力培养方面所发挥的作用在认识上是不准确的、不到位的、所以，作者将在本文中就如何提升小学语文课堂阅读教学水平提出了自己的思考，并提出的具体举措，希望能全面提升当前小学语文课堂阅读的教学质量。

关键词：提高;小学;语文课堂;阅读教学;水平

从当前我国小学语文课堂教学的基本情况中可以看出，一些老师在教学过程中主观地认为小学生的思维和心智在发展上还处于一种不成熟的状态，认为小学生能够接受的知识内容也应该是简单的。所以，在小学语文课堂教学过程中，所讲授的知识没能更加深入，通常只是停留在最简答的认识汉字和组词的学习方面，这样就不能有效地强化小学生对语文知识的理解，同样也不利于小学生写作能力的提升。所以，在小学语文课堂阅读教学在整个小学语文课程教学中将发挥着十分关键的作用。

一、当前小学语文课堂教学阅读教学情况的基本分析

1.阅读教学的实效性分析

在小学各项课程教学过程中，不论哪种课程的教学内容在教学之前都设置了相应的目标，这是因为，在教学活动中，只有当教学目标明确了，这样才能确保教学活动在开展过程中遵循正确的方向，这样教学活动才能变得更加具有意义。针对小学语文课堂阅读教学工作来看，要想不断地提升语文课堂教学质量，就需要对通过实施语文课堂阅读教学的目标进行明确。小学时期的语文教学从内容说是基础性的内容，这与中学是有很大的区别，因此，老师所采用的教学方法将是不同的。小学语文课堂阅读教学的目标，应该是强化学生对语文基础知识的积累，实现对学生创新能力的培养。同时也是提升学生文学素养的重要途径。虽然上面所说的阅读教学目标在设定的时候很简单，但是要让老师在教学过程中做到以学生为中心，提升学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，全面地参与阅读教学活动中，还是具有一定的难度。

2.阅读教学过程的实效性分析

小学时期因为课程开设的时间都比较短些，如果语文老师想在一节课上将所有的教学知识点将手给学生，难度是很高的。同时学生对老师所讲解的知识内容也不难做到很好地消化。所以，在小学语文课堂阅读教学过程中，如果课文的文字比较多、知识点比较多，老师就不能做到逐字逐句地讲解，这就需要老师在教学过程中，将文章的阅读训练和重点知识展开分析，在课堂教学中将时间和精力主要用于对重点内容的讲解，只有当重点内容讲解完毕后，才能开展对技术难点的分析，通过老师这种模式的讲解，对阅读教学中的重点知识进行有顺序的分析，同时学生将在后期展开回顾。学生将对阅读课堂教学中的难点知识进行很好地学习，实现课堂教学中将知识点进行了浓缩，让学生得以更好地吸收。

二、提升小学语文课堂阅读教学水平的具体举措

1.对学生的阅读兴趣加大培养力度

任何课程要想实现最佳的教学效果，对学生的学习兴趣进行培养，这是课程教学工作的基础性内容，也是教学工作中的重點内容。因此，在小学时期语文课堂阅读教学也是这样的，老师为了让学生对课堂教学知识做到更好地吸收，就需要对学生的阅读兴趣进行充分地激发，让学生有足够的动力参与到课堂阅读教学活动中。第一，老师要对课本中的内容进行选择，将能够有效激发学生阅读兴趣的内容作为阅读教学的内容。例如，《丑小鸭》这篇课文时以讲故事的形式将一些思想情感传授给学生的，学生能通过阅读，将对所表达的情感内容进行直观性的了解。老师通过类比推理的方式进行阅读，可以选择与《丑小鸭》趣味性相同的文章，让学生在课后实现对知识的补充，强化课堂阅读的实效性。

2.构建教学情境，让学生对阅读知识进行良好的感悟

在小学语文课程教学中，阅读教学属于难点内容，阅读教学的内容与别的课程有所不同，知识内容并不是固定，是借助于老师对文章的阅读和分析，让学生在阅读文章中实现对更多知识点的掌握。如果单一化地阅读，将使得学生的学习积极性下降，同时学生对阅读文章的思想情感很难准确把握。在这种情形下，需要老师积极构建有效的教学情境，可以组织学生分角色对文章进行朗读，学生借助于所表演的角色，将对文章中不同角色的思想情感有更好地了解，同时也对作者的创作背景有所了解，将对学生对文正内容的准确分析起到良好的推动作用。

三、结语

从上面的分析中可以看粗，在小学语文课堂阅读教学过程中，老师要注重对学生的阅读能力进行全方位地培养，强化学生对语文知识的掌握程度，让学生将阅读能力更好地应用到其它学科的学习过程中。同时，小学语文课堂阅读教学的开展，将使得学生的知识视野更加开拓，学生将更好地了解到语文课本所没有的知识内容，所以开展阅读教学的重要性不能忽视。但是在小学语文课程教学中，一些语文老师对于阅读教学草草了事，作者希望语文老师要再次对阅读教学的重要性要重新认识，全面提升小学生的语文学习能力。

参考文献

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[2] 王志军，温小勇，施鹏华.技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例[J].中国电化教育，2015（06）：116-121.