初中化学教学中的绿色化学

刘志英

摘要：绿色化学是环境友好化的过程，其主要研究目的在于通过一个基本方法使某产品或过程的本质发生改变，降低其对人体健康和生态环境的不良影响，从源头上解决污染。这对于可持续发展而言非常重要。文章主要分析绿色化学的概念、目的、应用、原则、研究内容以及方向，并提出了绿色化学教育实施的方法与意义。

关键词： 化学教育;绿色化学

“绿色化学”新理念是在全球环境越来越严峻的基础上提出的。对环境保护来说，它是一种非常理想的手段，因此将绿色化学教育渗透在初中化学教学中有着十分重要的意义。化学与生活息息相关，虽然化学的应用为社会创造了许多便捷的东西，但人们由于绿色化学环保意识淡薄，许多环境问题考虑不周全，使化学生产给社会带来便捷的同时，也给环境带来了影响，那些有毒有害的化学生产，严重破坏了我们生存的环境。绿色化学理念研究者表示，许多化学污染就是因为人们不具备绿色化学理念而造成的。

绿色化学是环境友好化的过程，其主要研究目的在于通过一个基本方法使某产品或过程的本质发生改变，降低其对人体健康和生态环境的不良影响，从源头上解决污染。这对于可持续发展而言非常重要。绿色化学应用原则概括起来主要包括以下内容：第一，从废物产生上进行预防，避免产生之后再进行处理。第二，化学反应应尽量控制能量消耗，以经济条件和生态环境可接受为准。第三，化学反应中尽量避免分离试剂、溶剂等辅助性物质的应用，若有涉及应选择无毒的辅助性物质。第四，化学产品的设计不仅要将原功能保持，还应尽量减少毒性或做到无毒。第五，化学反应所涉及的物质应尽量减少毒性甚至做到无毒，避免给人体健康和生态环境造成影响。第六，在最终产物中嵌入、并入所有起始物质是合成方法设计的重中之重。第七，化学产品设计时应将产品本身性质考虑在内，当其功能发挥之后不能在环境中滞留，应降解成为无毒、无害的产物。第八，针对衍生中一些不必要的过程应尽量避免，如临时修改化学过程、物理过程等。第九，尽量选择具备高选择性的催化剂，而非依靠反应物配料比的提高。第十，如果经济条件和技术条件允许应使用可再生原材料。第十一，深入研究并开发绿色化学的分析方法，使其实现现场监控和实时监控，避免有害物质产生。第十二，化学过程中涉及的物质应尽量避免着火、爆炸等危险事件的存在。

绿色化学的作用日益显著，越来越受到社会的关注，尤其是在资源节约、污染防治、人类健康保障和安全方面。早在1996年，美国就设定了总统绿色化学挑战奖。日本也相继启动了新阳光计划，将绿色化学的环境无害制造技术上升为国家战略，从而大大减少了环境污染以及一氧化碳的排放。因此从以上这些实例我们可以看出，绿色化学不但是企业家与学术专家关系的话题，而且政府部门也越来越关注它的研究与开发。对我国的社会建设和经济发展来说，既带来了严峻的挑战，也获得了千载难逢的发展机遇。因此，在初中化学教学中，教师应该将绿色化学理念渗透其中，让学生在课堂上能体验到绿色化学的重要性，增强中学生的环保意识，让他们能从自己做起，为保护环境做力所能及的事情。

初中阶段是学生思想意识形成的最佳时段，在一定程度上会影响他们今后的社会行为。培养学生树立环境忧患意识 利用化学乡土环境资源对学生进行环境教育，首先要使学生对环境保护尤其是地方环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识，了解地方环境资源现状，关注身边发生的的环境恶性事件，从内心深处产生环境危机意识，树立用科学的方法，学科优势，通过学习去传播净化、美化、绿化环境的思想。教师可以利用化学乡土资源，介绍地方环境污染及其危害，逐步树立学生的环境忧患意识，从而培养学生的绿色化学思想及可持续发展战略。例如：在讲空气污染与防治一节时，向学生展示学校附近水泥厂排放废气、汽车尾气以及建筑装修产生的噪声污染等相关资料和图片，并组织学生相互讨论工业强县带来的大生产和家用汽车数量的增多等对环境造成的污染的严重性，应该采取的对策和学生对环境管理部门的建议。教师进而有的放矢地讲述了世界环境污染最著名的“八大公害”和“十大事件”，让学生认识到保护环境、防止污染的重要性和紧迫性，树立环境忧患意识。绿色化学的核心是： 利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。在教学中，教师可以利用教材中的环境知识内容并结合乡土化学资源对学生进行绿色化学思想的点拨。例如：在讲“化学与环境”一节时，采用分组进行探究性学习的教学方法，向学生提出3 个探究问题： 1.通过网络查找资料或走访环保部门专家，了解绿色化学的含义并体会绿色化学对地方人文环境的改善和经济建设可持续发展的重要性。 2.从学校所建化学乡土教学资源库中下载有关污水对农业生产的影响、垃圾任意排放造成的环境污染对居民日常生活的影响等问题，谈谈防止污染的重要性并探讨应采取的措施。 3.调查你身边使用塑料快餐盒、方便袋的情况、并思考塑料快餐盒、方便袋的便宜性和低成本与环境污染的矛盾每小组根据自己调查、了解的情况和交流讨论形成的意见，写出一篇小论文。这样既可以调动学生的积极性，又可以鼓励学生的自主参与意识，同时也培养了学生合作意识和协调能力。让学生明确化学资源的利用和环境保护的重要性，明确发展经济不能走先污染再治理的老路，要提倡绿色化学，从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，从而树立学生的绿色化学思想。

总之，化学与可持续发展教育紧密相关，化学新课程应从本学科的特点出发，由浅入深地、持续不断地对学生进行可持续发展观的教育。让学生认识、学习和研究绿色化学，从而改善环境、提高生活质量，同时充分发挥学生学习的主体作用，建构可持续发展教育体系，为改善我们的地球环境，获得更好的经济和社会效益，为人类的可持续发展作出应有的贡献。

参考文献;

[1]閻松，孙小平.绿色化学理念在化学化工教学改革中的应用[J].实验技术与管理，2017，34（12）：200-202+209.

[2]单月英. 中学化学绿色化学教育的研究与实践[D].湖南科技大学，2017.