高中化学高考备考策略与分析探究

李爱吉

摘要：化学是高中的重要科目之一。从近年来的化学高考试题中可以发现，高考不仅要求学生扎实地掌握化学基础知识和理解内在联系，还要求学生在这一基础上进行灵活变通，将化学知识最终转化为学科素养。这就对高中化学教师提出了更高、更具体的要求，要求教师站在更宏观的角度去思考备考策略，本文就如何采取科学的备考策略进行了具体的探究，以切实提高学生的学科能力。

关键词：高中化学;高考;备考策略

高考既是对学生文化素质的检验，又是对学生综合能力的考察。所以高中化学教师要抓好学生两方面的训练：一是帮助学生夯实基础知识，把现有的知识进行重构，形成系统的完整框架;二是把机械的重复题型训练转变为能力的提升，提炼学科素养的内涵。教师要落实提升学生分析和解决的能力、实验与探究的能力，落实整合化学学科不同模块的主干知识，进行有效的训练和习题讲评来纠错补缺，使高考化学题呈现新的特点。

一、构建化学模型，促进迁移思维的应用

将原有的化学知识形成网络，能够促进学生对知识的理解和内化，这是让学生进行理解性学习的关键。在备考中通过构建化学模型的方式，能让化学知识可视化，凸显了焦点集中、层次分明、节节相连的特点。例如，在复习有机化合物的结构特点时，应与学生已学过的原子结构和共价键的知识，围绕有机物的核心原子展开逐层剖析，给他们投影正确的甲烷、乙烷、丙烷的球棍模型，引导学生搭建乙烷、丙烷、丁烷等有机物的球棍模型进行讨论，使他们明白有机物种类繁多的原因，这样才能使学生对知识点概念的提出、描述方式、基本性质及变化的规律有直观、系统的认识。另外，将原有的知识技能进行重组与创新，是学生内化知识的过程，这是让学生综合性学习的重点步骤，所以教师可以采用思维树状图，引导学生对各种理论的知识要点进行梳理和学習，对相关知识点之间的不同点和特殊点加以修正、标注，使学生将重点、难点与原有知识形成网络记忆，扎实基础知识的根基，从而实现良好的思维迁移，让学习效果也得到了具体的体现。

二、落实习题训练，有效讲评查漏补缺

有效的习题训练是高考化学提分的方式之一，教师有效的讲评是实现学生解题能力提升的重要基础。传统的高中化学课堂，教师常以题海战帮助学生进行复习，以备战高考，但对于“繁、难、乱”的高中化学学科来说，这种方式会使学生感到更加困惑。有效的化学习题课一是为学生讲解试卷编写的意图和特征，训练学生对题目的理解能力;二是讲如何审题，使答案更加表针和规范，强化学生的解题思路和方法。对于错题，从命题视角分析，要利用“多题一解”的方式分析和解答问题，强化学生的理解，培养学生的化学思维能力;从教师视角分析，要训练学生“一题多变”的思维与能力，在高考中做到灵活应变;从学生视角分析，要考虑学生怎样答题，为什么会出现错误？从实战方面培养学生的“一题多解”，不仅要会做，还要用高效的方法保证其正确性，要从知识的角度为学生弥补漏洞，对易错试题进行总结、剖析，掌握学生的错解思维，从深层次上总结和分析错因，努力做到相似题型不混淆、会做的题不失分。高中化学教师应引导学生根据自身学习进行和情况制定复习进度表，并整理好自己的错题本，不能仅满足于听懂教师的教学内容，而要将其内化为自己的知识，掌握有效的学习方法。

三、研究实验教学，注重学生能力的培养

化学实验是强化研究过程与探究意识的重要教学活动，而高考也要求学生具备严密的思维能力。实验能力的培养既关系到化学基础知识的掌握，也关系到实验操作过程的体验，更关系到对整个实验活动的系统归纳与灵活运用。因此，在高中化学实验总复习时，教师应当对其进行改进、完善和拓展，增强实验的探索性和综合性，使之更贴近对实际问题的解决，关注对学生实验能力的培养，并使学生逐渐将这种能力转化为素养。例如在复习乙烯时，教师可以思考如何将乙烯的制备、净化、乙烯与溴水、酸性高锰酸钾溶液作用、收集、点燃等组合成系列实验，从而达到对乙烯的整体认识。把这些实验进行归类整理，可使学生把印象中的知识综合串联起来，使它们成为具有新功能和新特征的知识，在这一过程中，学生的创新思维和能力也会得到有效的训练。由于学生的认知活动是建立在教师的认知活动上的，所以教师也应重视学生的学习过程，要学会站在学生的立场思考问题，这样才能找到学生的关键问题，进而逐渐拔高学生的化学能力，提升复习的实效。教师在注重能力的同时，还要规范学生的答题，培养学生良好的答题习惯，使他们更好地适应高考。

综上所述，当今教育教学背景下的高中化学备考策略，需要教师努力转变观念，不断将现代化教学元素融入学生的复习过程中，从学生的实际出发，从学生的兴趣出发，由整体到部分，再由部分回归到整体，进行基础训练、提高训练、能力训练等多种形式的有针对性的训练活动。在有效调动学生学习积极性和主动性的基础上，让学生的化学能力得到有效的发展。

参考文献

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[2]邓婕. 迁移思维为导向的高考备考探索研究[D].广西师范大学，2017.