浅析如何增强小学体育足球教学趣味性

卢瑞陆

摘要：足球，是一项能够全面调动学生身体素质，优化学生器官發育，锻炼学生心智的重要运动，随着快乐体育、阳光足球等运动理念的发展，已经正式成为小学体育学科教学的基本内容。因此，为了切实提高小学体育足球教学的现实效率，优化小学生的身体素质，小学体育教师则要积极组织趣味性教学改革，全面激发小学生的足球运动兴趣，促使小学生自主参与足球训练。本文将从设计足球游戏、模拟足球比赛、引入多媒体资源三个角度来分析小学体育教师应该如何增加足球教学的趣味性。

关键词：小学体育;足球教学;趣味性;教学策略

常规的小学体育教学一直都存在机械训练的现实问题，每一项运动技能都是由小学体育教师自主演示、讲解动作技巧，然后由小学生模仿、练习的方式来组织体育教学的。然而，一成不变的足球训练很快便会消磨掉小学生的运动兴趣，出现了运动拖延的问题。不得不承认的是，由于小学生很难主动参与足球训练，所以他们并不能通过足球运动来优化自己的身体素质，提升自己的运动水平，使得足球教学流于形式。因此，小学体育教师必须要借助趣味性教学改革活动去优化小学生的运动感受，重新唤起小学生的运动积极性，从而切实改善足球教学的现实效益。

一、设计足球游戏

对于心智发育不全的小学生来说，游戏是最能吸引他们注意力的趣味活动，因为爱玩、好动是他们的本性。因此，小学体育教师则要积极设计足球游戏，由此来拓展足球训练的常规形式，牢牢吸引小学生的注意力，促使小学生真正实现有效运动，切实实现趣味性教学改革，引导小学生自主参与足球训练。

就如在引导小学生熟悉足球球性，使其初步了解足球运动规则之时，笔者就设计了一个“打保龄球”游戏，即笔者会将空的矿泉水瓶装满沙子，摆放在球门外面，然后让小学生站在十米之外，用脚踢球，瞄准距离，倒下几个矿泉水瓶，那么学生则可获得相应数量的积分。在这一足球游戏中，小学生会不断思考足球的着力点、发球力度、发球方向，所以可以切实优化小学生的运动状态，便于小学生及时展开足球运动。另外，为了提高小学生对足球的控制力，笔者还设计了一个“引蛇出洞”的游戏，即笔者会利用道具设计一条蛇形的通道，然后由小学生踢球、运球，顺利通过蛇形跑道，如果足球跑出跑道范围，则需重回起点，重新出发。实践证明，这些趣味的足球游戏很好地优化了小学生的学习感受，便于学生积极参与足球训练。

二、模拟足球比赛

足球，之所以被称之为世界第一运动，不仅是因为这项运动可以全面改善运动者的身体素质，优化运动者的耐力、体能，还是因为这一运动存在明显的竞技性、团体性等特点，每个人都会在真实的比赛情境下产生热血澎湃的感受，懂得为目标付出一切。因此，小学体育教师也可在足球教学中模拟足球比赛，按照国际足球赛事的标准规则引导学生积极训练自己的足球运动能力，有效优化小学生的运动感受，借助激烈、激动的比赛氛围去唤起小学生的运动积极性，由此实现趣味教学改革。

就如在介绍各个足球运动员的位置、职责与功能等足球理论知识时，笔者就鼓励本班学生自由分组，按照国际性足球赛事组建了“足球队”，然后按照比赛时长、规则来引导学生积极利用足球技巧，丰富学生的足球运动经验，稳步提升学生的足球运动能力。实践证明，小学生的情感十分热烈，而且极易受到煽动与鼓舞，所以大多数小学生都积极参与了足球比赛，切身体会到了足球的竞技性特点。由此，小学生便可实现自主运动，也有不少学生为了提高自己的运动水平，在下一轮足球模拟比赛中取得好成绩而自觉在课后参与了足球锻炼。

三、引入多媒体资源

多媒体资源是指图片、文字、声像、动画等多种形式的课程资源，可以给小学生带来更为直观、形象的认识，所以可以切实提高小学体育足球运动的教学效率。因此，小学体育教师要合理利用多媒体资源来组织趣味性教学改革活动，以便进一步提升学生的运动水平，保护学生的运动心理，从而切实实现阳光体育教学改革，让小学生产生“终身运动”、“健康第一”等生活理念。

就如在日常的足球技能教学中，笔者会选择一些动感、有节奏的音乐作品，由此引导小学生在音乐的驱动下积极展开足球训练，让学生产生了愉悦、幸福的运动感受。另外，笔者还会根据教学需求为学生播放世界杯这一国际性足球赛事的比赛视频，引导学生观察专业的足球运动员在世界竞技场上的积极表现，归纳有效的足球作战技术，重点探究某一足球运动技能，由此丰富小学生的直观经验，便于小学生积极展开模仿练习，丰富足球教学的常规形式。

总而言之，足球运动是优化小学生身心健康的基本运动，也是促使体育教育走向素质化改革的基本资源。因此，小学体育教师要积极组织趣味性教学改革，引导小学生自主参与足球训练，激发小学生的足球运动热情，促使小学生在足球训练中实现健康成长。

参考文献

[1]李宁.提高农村小学体育足球教学中趣味性的策略[J].教书育人，2018（10）：46.

[2]许鸳鸯.谈提升体育足球教学趣味性的策略[J].小学教学参考，2017（30）：63.