以特色办学引领薄弱学校发展

魏刚　孙令伟

薄弱学校一般指基础教育中整体办学条件、综合教育教学质量、社会美誉度明显低于本地区平均水平的学校。如何破解薄弱学校难题，使薄弱学校得到较大的发展和提升？必须走特色发展之路，提高学生综合素质。一所薄弱学校要想在激烈的竞争中立于不败之地，就必须把特色发展作为立校之本、兴校之路，努力通过特色建设提升办学水平、课堂改革提升教学质量、提高学生综合素质，实现学校的健康持续发展。

学校的发展关键是学生和教师的发展，学生和教师的问题解决了，一切事情都能迎刃而解。特色办学能充分利用学校的现有资源，调动师生更大的热情和积极性，凝聚包括家长、社会各界人士在内的智慧和力量。特色发展可以充分挖掘学校的文化底蕴，课堂改革可以使教学具有顽强的生命力，而提高学生的综合素质是学生全面发展的前提。

一、学校发展初期的困境

长期以来，我校始终在“夹缝”中生存，在困境中成长，取得今天这样的成绩，殊为不易。用“山重水复疑无路”这句古诗描述学校的困难，是我校全体师生多年来的真切体会。

（一）经济形势严峻

阜新市第二高级中学所在的新邱区，曾经是全国重要的煤炭生产基地和阜新百里矿山的发源地。因为资源枯竭，目前处于转型升级攻坚期，区域经济形势仍然严峻。

（二）生源数量不足

新邱区总人口12万人，距市中心15公里，中间间隔阜新县。全区每年初三毕业生只有250人左右，其中考取市中心区三所示范性高中定向指标的有150名左右。就全市情况而言，每年初中毕业生约有4000人，三所示范性高中招生2500人左右，这是2018年压缩招生规模的结果，在这之前招生接近2800人。市中心区还有三所普通高中和八所职业高中。就经济发展的滞后、地理位置的孤立，二高中生源十分有限并处质量末端的程度可想而知。

（三）师资人员缺乏

在教育教学实践过程中，我校教师能够持有淳朴、务实、尽责的工作作风，与学校利益和学生前程保持高度一致，真正做到“不忘初心，牢记使命”。但是，学校教职人员非常有限。

尽管是一路坎坷，但二高中从未放弃，始终在困境中寻找出路，始终在寒冷中汲取阳光，始终在探索中砥砺前行。

二、走出困境的发展策略

虽然困难重重，但在相关部门的关怀和鼓励下，二高中精神不倒，志气弥坚，奋斗不止。特别是党的十八大以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，我校力争把“忠诚担当、创新实干、奋斗自强”的辽宁精神落实到教育教学的每一个环节，努力收到每一个实效。

大家一致认为学校想要生存发展，必须通过变革找到自己的出路。

（一）走体育特色之路

学校利用多年的积淀和办学底蕴，发展体育特色，走特色发展之路。体育特色已经成为我校至今越走越宽的正确办学道路。学校扩大体育特长生招生名额，把每年的招生名额由10多人扩大到现在的100多人。同时，学校还极力招收阜新地区有体育潜能的初三毕业生。

经过多年的努力，学校取得了越来越多的成绩。2000年以来，学校共培养国家二级运动员89人，国家一级运动员3人。自建校以来，共向高校输送540名体育考生。二高中的体育特长生分别被全国近100所高校录取，北到黑龙江的齐齐哈尔大学，南到海南的海南师范大学，东到上海的华东师范大学，西到新疆的石河子大学，遍及全国各地。为高校输送优秀体育人才已经成为二高中辦学的一大亮点。

在积极推进教育教学改革的同时，二高中体育教师积极参加科研活动，进行科研攻关，取得了可喜成果。我校教师开展了“《体育与健康》课程视角的审视”的研究性学习;参与“体育与健康研究性学习模式实验研究”课题研究，并完成了“体育与健康研究性学习的实验与应用”课题。

（二）打造全新高效课堂

如前所述，学校生源有限并处质量末端的情况十分明显，招收的学生多属矿工子弟、困难家庭的子女，还有相当数量的单亲家庭的孩子。他们大多文化课功底薄弱，学习习惯养成不足，家长对孩子的教育不够重视，等等。“不求学生入学时的成绩优异，但求学生毕业时的优秀”，二高中就是要把这些学生教育成为优秀学生，为他们的人生奠基。

为此，学校开始取“他山之石”。我校教师先后到山东省安丘市第四中学、杜郎口中学、昌乐二中进行考察学习。从刚开始形式上的模仿到内涵的丰富，从蹒跚学步到独立创新，我校逐步形成了适合二高中学生特点的课堂教学模式，即自主学习、合作探究、展示点评、归纳总结“四步教学模式”。

为使学生能够尽快适应四步教学模式，让每个学生都迅速成为学习的“局内人”，在学生入学之初，学校召开全年级动员会，班级召开鼓动会、培训会。班主任和任课教师鼓励学生大胆发言，教学生怎样板书、如何点评、如何讨论交流。有的班级还张贴标语：讨论要主动、展示要规范、点评要洪亮、质疑要真诚、倾听要认真、总结要精练、掌声要热烈。

“既要促进学生的全面发展，又要突出学生的个性发展”是二高中教育教学的最大原则。为此，我们秉承不怕课堂乱的教育理念，只要学生的嘴巴动起来，手脚动起来，眼睛动起来，他们的头脑就会动起来。所以，我校鼓励教师将课堂放开，能让学生讲的老师不要讲，能让学生归纳的老师就不要代替。在教学过程中，教师不要害怕教学进度慢，要帮助学生打牢基础，鼓励学生不可好高骛远，要踏踏实实、一步一个脚印地往前“走”。

今天的二高中课堂上，短短的40分钟，已不再是“教师循规蹈矩地讲，学生昏昏欲睡地听”，而是教师丰富多彩地引入情境，学生生动活泼地学习。学生自主探究，小组生生互动，师生愉快交流。学生可以打开思维，大胆说出自己的想法，展示自己的成果，他们在合作与交流中既分享了知识又得到了快乐。课堂上充满了生机和乐趣，那些讨厌学习的学生也开始争着抢着回答问题，甚至有的学生小跑着到讲台前说出自己的想法。教师要引导学生意识到：要解答教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行;只看书不思考不行，思考不深不透也不行，要引导学生学会看书，学会自学。

在多年来的不断探索中，在市教育局领导和学院专家的及时指导和帮助下，我校教师逐渐树立信心、解决困难，终使我校收获了课堂改革带来的丰硕成果。在生源质量持续下滑的形势下，二高中的升学率在逐年提高，学生的流失率在逐年下降。教师干劲十足，家长、社会满意度逐年提高。

与此同时，学校还为教师提供交流和展示的平台，创办了内部刊物——《探索》。教师踊跃投稿，抒发教学心得，交流教改收获，《探索》成为教师展示特长的重要平台。我们还在线上开通班主任论坛，全校班主任分享班级管理体会，交流工作中遇到的问题。

（三）提高学生综合素质

二高中把“为每个孩子准备好未来”作为努力的方向，把“培养具有综合素质和本土情怀的实用型人才”作为工作目标，还原教育本真。在国家提倡全民健康、全民体育的大背景下，我校积极响应党的政策方针，努力推进体育文化建设，夯实体育文化校园基础，真正走上“体育从孩子抓起、从娃娃抓起”的发展之路。

从2012年开始，我校体育课采取合班分组选课走班制度。从高一入学开始，学校要求每名学生要确定两项体育特长项目和一项艺术爱好，并通过体育课堂和艺术课堂发展自身的特长。除了对学生进行体育特长、艺术特长和文化知识的培养以外，我校还开展各类活动，为学生搭建展示个性、发挥特长、提高素质的平台。

1.丰富多彩的社团活动

从2011年开始，我校成立了围棋、书法、演讲、羽毛球、乒乓球、啦啦操、礼仪、合唱团、绘画、辩论等多个社团，开展社团活动。每周三下午的第八、第九两节课，在我校的艺体综合楼里，到处都能看到学生欢乐的身影。通过这些活动，既锻炼了学生的语言表达能力，又锻炼了他们的组织协调能力。更重要的是，学生在这些活动中找到了自信，看到了希望。

2.形式多样的文体活动

学校经常组织体育比赛、诗歌朗诵比赛、校园歌手大赛、长距离跋涉的“远征”、模拟招聘、生涯规划探索等各种活动。例如，学校每年举办一次大合唱比赛，比赛从准备到排练再到演出，整个过程都能增强学生团结，增近学生友谊，为学生传递正能量，使学生汇集强大的凝聚力，产生强烈的集体荣誉感。至此，校园风气怡然，比赛为全校师生带来了一场视听盛宴。

学高为师，身正为范。学校的特色教育和素质教育除了学生的参与外，还需要全体教师的着力践行。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一輩子”是二高中教师文体活动的宗旨;“运动是我们彼此间最美的约定”彰显了二高中的体育特色和全体师生的共识。

通过高中的历练，二高中的毕业生在大学中逐渐成为中流砥柱。他们不仅学习成绩在班级名列前茅，而且在各项活动中也出类拔萃，综合素质在班级中占有绝对优势。我校很多学生在大学期间担任班长、团支部书记、学生会主席等。每逢假期，毕业生都会回到学校与老师交流他们的大学生活，尤其特别感谢高中阶段给他们带来的帮助。即使那些没有担任学生干部的学生，也能够在自己喜欢的领域做出优秀的成绩。

三、在发展中取得成绩

拼却心血千万点，换得新绿衬蓝天。

在各级领导和各有关部门的关怀支持下，在全校师生脚踏实地、齐心协力、自强不息的奋斗中，无论是学校课堂改革还是特色教学，无论是学生全面素质的提升还是个性发展，二高中都取得了不错的成绩。

如今，与过去相比，二高中的办学条件有了很大的改观。随着体育特长生的升学率不断提高和就业形势趋好，家长及社会的好评也纷至沓来，家长们纷纷把孩子送到二高中就读。

为了让更多的学生成为对社会有用的人，二高人定当竭尽全力，结合学生的特点，挖掘学生的潜能，培养高尚品德，提升综合素质，为他们将来在社会上找到一席之地、实现自身价值铺好“道路”、架好“桥梁”。

二高人秉承“淳朴、尽责、务实、求真”的校训，坚持“有特色才有生命，有创新才有发展”的教学理念，践行“全面实施素质教育，积极培养创新人才，促进学生全面发展和个性发展”的办学思路，以“德育教育为首，体育教育为特色，提高学生综合素质”为办学目标，走出了一条自己的路，创造了一片属于自己的新天地。

（责任编辑：赵静）