德国 首次推出“国家继续教育战略”

据欧盟职业培训发展中心消息，德国联邦政府、州政府、商界、工会等于2019年年中联合推出“国家继续教育战略”（Nationale Weiterbildungs Strategie，NWS），以在数字化时代加强人才培养，营造新型继续教育文化。目前，NWS正在汇集各种措施，以使更多的人参与数字化转型。具体包含以下几种。

第一，数字教育空间透明化，使学习需求与教育项目更易匹配；教育证书应经过数字认证并可在线安全管理。第二，通过《培训援助法案》第4修正案促进个人晋升，未来两年内，为个人提供的继续教育经费增加3.5亿欧元。第三，在全国范围内对通过非正式教育获得的能力进行评估和认证。第四，继续开展扫盲和基础教育，促进基本识字算数技能的教学，建立低门槛数字基础技能教学课程。第五，加强公司间职业培训方面的合作。第六，进一步完善全国继续教育统计数据，以便更好地对未来技能需求进行战略预测。

据加拿大政府官网消息，为促进人工智能的发展，加拿大设立国际专家中心，总部建在蒙特利尔。该举措作为加拿大参与全球行动计划及全球人工智能伙伴关系（GPAI）的一部分，体现出魁北克作为一个重要的合作伙伴在开发人工智能（AI）方面的独特作用。

国际专家中心将与工业界、科学界和社会组织进行合作，在伦理原则、人权、包容性、多样性、创新和经济增长等方面，促进人工智能的发展。国际专家中心的任务是研究各项措施以提升加拿大推广和采用人工智能相关技术的能力。国际专家中心也将得到由魁北克政府资助的国际人工智能与数字技术社会影响观察站等机构的支持。同时，国际专家中心将协助加拿大政府人工智能咨询委员会的工作。

加拿大联邦政府承诺，在5年内投资1000万美元，以支持国际专家中心启动的各项活动。这些投资是对魁北克先前宣布的一笔500万美元赠款的补充；该笔赠款被授予蒙特利尔国际公司（Montr佴al International），用于创建或吸引国际人工智能组织。因此，投资总额将在5年内达到1500万美元。

加拿大政府和魁北克政府打算与所有省和地区政府以及加拿大境外的國际伙伴密切合作。GPAI的建立将支持全球人工智能的发展。提升加拿大在数字技术领域的竞争优势是加拿大政府支柱性经济增长战略之一。联邦政府正在与其他各级政府、企业、社会组织和大学合作，以确保所有公民都能享受发展人工智能带来的社会和经济效益。

对魁北克政府而言，在蒙特利尔建立一个促进人工智能发展的国际专家中心，是结构化举措，旨在让蒙特利尔拥有一个专门从事人工智能的国际组织。魁北克高科技和知识产业由许多具有前瞻性的组织构成，而这个国际专家中心是魁北克高科技和知识产业的核心。

据俄罗斯联邦基础教育部消息，俄罗斯联邦基础教育部、联邦消费者权益保护和人类福祉监督局、联邦教育和科学监督局及俄罗斯教育学院携手制定了《儿童个人移动设备使用指南》。

俄罗斯联邦各地区的教育当局、教育领域地方自治组织和国家教育组织积极寻求儿童个人移动设备使用问题的解决方案，为防止移动设备使用可能给儿童带来的健康危害并提高教育效率，在分析儿童移动通信设备使用的国际经验，充分考虑联邦消费者权益保护和人类福祉监督局、联邦教育和科学监督局所进行的民意调查结果的基础上，建议考虑限制各教育组织中儿童对移动通信设备的使用。

民意调查显示，61豫的学生、89豫的家长和90豫的教师支持在课堂上限制儿童使用个人移动设备。大约75%的受访者认为，教师应该限制学生在学校将手机用于个人目的。超过50%的学生认为，手机的过度使用会损害他们的健康，分散其学习注意力。

对儿童移动通信设备使用的国际经验进行分析发现，长时间使用手机将导致儿童精神障碍、多动、烦躁、睡眠障碍，以及记忆力和注意力减弱，这将很大程度上影响儿童的正常学习。

据新加坡教育部官网消息，新加坡新光学校（PathlightSchool）将于2023年1月起在淡滨尼（Tampines）开办第二所校园，以满足有特殊教育需求的学生。

新光学校由新加坡自闭症资源中心（AutismResourceCentre）建立，是一所由政府资助的特殊教育学校，为患有中度至重度森氏症和自闭症谱系障碍（Autism SpectrumDisorder，ASD）的学生提供国家课程。为满足ASD学生日益增长的教育需求，新校区将提供约500个额外的小学入学名额。

学校基于目前的地理分布，选择校区场地靠近俊源小学和圣希尔达小学等主流学校。通过校际联合活动增加新光学校学生和主流学校学生之间的互动机会。为支持新光学生的学习，新校区将开设类似于主流小学的基础设施，和适用于自闭症学生的专业设施，包括一个室内体育馆、日常生活技能室、治疗室。

教育部将继续监督和审查对特殊学校名额的需求，并与社会服务机构（Social Service Agencies）合作，以满足更多有特殊教育需求的学生。