儒家德育思想在中学生德育教育中的价值浅析

苟平芳

摘 要：针对目前新时代背景下的中学生德育教育，借鉴儒家德育思想对中学生进行德育教育，有着非常重要作用，从儒家“知行合一”思想，解决中学生“知行脱节”“道德意识淡薄”等问题，从儒家“明人伦”“立德树人”的思想出发解决学校德育问题。

关键词：中学生;德育教育;儒家思想价值

目前，在中学生德育教育方面存在三个方面的问题，一是学生自身存在的问题，一是学校德育教育方面的问题，一是社会环境方面的问题。这些问题都有各自的成因，从中学生自身方面考查，则是由于德育教育中“知行”分离、道德意识不强、价值观功利化等因素造成的;从学校德育方面考查，则是学校德育与现实生活脱离、德育教材枯燥、方法僵化造成的;从社会环境方面考虑，则是经济的发展、信息的多元化、多种价值观误导学生的选择造成的。针对这些问题，须从根本上探求解决中学生德育教育的策略，因此，在中学生德育教育中借鉴儒家德育思想具有很重要的价值。

一、中学生德育教育的根本宗旨——“明人伦”思想。

儒家“人伦”德育观的核心思想是“明人伦”，孔子最早提出了“仁、礼”思想，并推及社会的各个方面，后来孟子综合发扬了孔子的这种儒家思想，并把“明人伦”规定为学校德育教育的根本宗旨，他说“设为庠、序、学、校以教之;庠者，养也;校者，教也;序者，射也;夏曰校，殷曰序，周曰庠;学则三代共之，皆所以明人伦也。”孟子这里讲的意思是，学校教育应该向学生讲明五伦思想，规范学生的道德行为，让他们遵守社会的礼仪制度，懂得做人的根本道理。

古人就把“明人伦”思想作为儒家教育的根本，同样这种教育观念适用于现代的德育教育。立足新时代，运用儒家的这种“明人伦”德育思想来指导学校的德育建设，作为中学生德育教育的根本宗旨，则更有助于中学生德育教育的新发展。《礼记·大学》作为古代教育的总纲，对“明人伦”做出了如下解读，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善。”这里“明明德”指的就是“修己”，即是“明人伦”，要求学生必须按照儒家的礼仪规范来行事，在生活中要依照“人伦”思想提高自身的修养，古人正是用“明人伦”的思想来规范、引导学生，让其在生活中逐渐完善自身的修养。

因此，新时期的学校德育教育借鉴儒家的“明人伦”思想，并将其作为中学生德育教育的根本宗旨，一方面是继承了我国儒家文化的德育教育思想的根本，另一方面也为当前的德育教育提供了范本，古为今用，让我国的学校德育教学在实践中寻找到适合我国德育教育的新模式。

二、中学生德育教育的出发点——“立德树人”思想。

孔子儒家思想中“仁爱”的传承和具体化就是“立德树人”，它是儒家优秀的传统文化，儒家思想对一个人的自身教育非常重视，其中的“立德树人”即是儒家德育思想，分为“立德”和“树人”两方面。“立德”顾名思义就是树立品德，《左传》中讲过，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，所谓人生三不朽就是要“立德”“立功”“立言”，这“三立”是儒家德育思想的最高境界，包含着深刻的为人处事的道理。“树人”讲的是成才之意，要为国家培养优秀的人才，一般来讲，“立德”是“树人”的基础，只有基础坚实了，人才的培养才能可持续发展，才能成长为国家有用的杰出人才。

中学生正是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，借鉴儒家“立德树人”的德育观作为中学生德育教育的出发点，能够帮助他们形成正确的人生观、世界观，有利于远大理想的确定。

“立德树人”的德育思想重点在于能够促进中学生品德的全面发展，提高学生的综合素养，因此，在新时期的学校德育教育中，就应该运用“立德树人”的思想，把德育教育融合到学校教育的各个环节中去。

三、中学生德育教育的主原则——“知行合一”。

儒家思想一贯强调践行，也就是“知行合一”，因为儒家思想中的“修身治国”的思想都要在实际行动中来实现，所以非常重视“知行合一”的理念。孔子主张“知行合一，学以致用”，要将学得的知识运用到生活实践中去，《左传》中说“非知之实坚，将在行之”，意思是外在的实践是建立在认知之上的，“知”和“行”二者是相辅相成的。认为君子应该做到“知”“行”统一，能够将认识、思想、行动三者结合一起，因此，儒家思想中的“知行合一”注重了德育教育的实践性特征。

在当前，以儒家思想中的“知行合一”作为中学生德育教育的主要原则，是具有重要作用的。当今的中学生虽然在道德认知上有许多见解，然而在实践中却是难以付诸行动的，所以在学校德育教育中重点要将学生的“知”和“行”统一起来，不但让学生认识到自身修养的重要性，更要将所学的知识致用到生活中去，以此来促进自身的修养。现在的中学生很难做好“知行合一”，究其原因，是大多数学生把注意力放在了学习知识方面，没有精力顾及實践活动，所以在学校中进行德育教育时，一定要重视起学生的德育教育实践，不断提升学生的德育素养。

综上所述，我国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，积聚了中华民族优秀的传统文化，儒家思想更是我们民族的灵魂，也是在长期的教育实践中总结出来的理论精华，在当前中学生德育教育中，一定要借鉴这些精华思想，发挥儒家教育思想的巨大价值，使其更好地服务于当前学校德育教育。

参考文献

[1]陈会昌.道德发展心理学[M].合肥：安徽教育出版社，2011.

[2]石中英.教育学的文化性格[M].太原：陕西教育出版社，2010.

[3]郑金洲.教育文化学[M].北京：人民教育出版社，2012.