分析中学数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

摘 要：在中学数学教学中教师要明确培养学生主动提问能力的重要性，在教学中通过科学的方式与手段有针对的设置各种教学活动。通过提升学生的主动提问能力的方式培养学生自主探究学习能力，这也是中学数学教学的关键与基础。基于此，文章主要对中学数学教学中培养学生主动提问能力的方式与手段进行了简单的分析论述。

关键词：中学数学教学;学生主动提问;有效途径

在素质教育背景之下，中学数学教学模式在不断的转变，在此种背景之下教师必须要根据素质教育要求，要提升学生的核心素养，要提升提升学生的主动提问能力。对此，教师在教学中要根据学生的具体状况，分析学生的具体状况，要善于发现学生的闪光点，要鼓励学生善于表达自己，鼓励学生自主沟通与交流，这样才可以真正的为学生今后的成长与发展奠定基础

一、鼓励学生，激发提问

教师在中学数学教学中，要明确教师与学生之间的平等性，教师要给学生充分的空间，鼓励学生表达自己的想法，要通过自己与学生之间的沟通交流，鼓励学生深入的探索，在发现问题的时候可以勇敢提问，这样才可以真正的提升学生的综合素质能力。对此，教师要鼓励学生引导思考，深入分析，要培养学生的独立思考能力。

同时，教师要构建一个良好的提问环境，在教学中要明确自身引路人的身份，通过对学生的引导，让学生积极主动的思考，在教学过程中要让学生明确重点，根据自己的思考提出问题。例如，在进行“勾股定理”的讲解过程中，教师可以先让学生了解勾股定理的背景知识与内容，要加强对学生的引导，学生在教师的引导中自然就会激发自身的好奇心，教师在留有一定的空间，鼓励学生自主的思考，提问，这样就会充分的激发学生的学习兴趣。

另外，教师必须要加强对学生的指导，在学生提出问题的时候要给学生一定的肯定与表扬，引导学生主动思考、探究提问，要让学生在提问中思考，在思考中探究，这样就会在无形之中提升自身的学习积极性与主动性。

二、活跃气氛，充分激发学生提问热情

中学生有着较为强烈的好奇心，教师在教学中要牢牢地抓住学生的这一个特质，要构建一个良好的、活跃的范围，让学生在良好的氛围中积极主动的探究思考，提升学生的提问意识与能力，让学生在良好的氛围中主动提问，深入思考，这样才可以在无形之中养成良好的习惯。

对此，教师在教学中，要善于观察学生，了解学生的兴奋点，要合理应用各种教学模式与手段，通过信息化的方式强化教学，在教学中要善于通过游戏化的、趣味化的教学方式提升学生的积极性，设置不同的教学情景，利用游戏化的方式激发学生的积极性，充分的锻炼学生的手脑协调性，进而增强课堂的趣味性，活跃课堂氛围，进而提升学生的积极性，激发学生的提问热情。

例如，在进行“有理数的乘方”的教学中，教师可以通过游戏活动的方式开展教学，在教学中教师可以通过趣味化的游戏方式开展教学活动。教师在教学中要设置一个游戏规则，要让学生在提问过程中通过抢答的方式参加，只要谁先举手就会获得一定的积分奖励;累积到一定积分之后学生就可以兑换一些权利;然后在逐步的增加难度，先举手回答问题，观点新颖的积分较多、正确的积分较高，而教师在设置兑换权利的过程中，要具有一定的灵活性，根据学生的具体状况合理设置。这种具有趣味性的方式可以提升学生的积极性，学生这样就会积极主动的参与这些教学活动。

同时，教师也可以组织开展各种小组活动，通过小组竞赛的方式开展教学，让学生在小组活动中互相帮助、互相成长，养成良好的思考探究、提问习惯，进而为今后的教学学习奠定基础。

三、联系生活，引导提问

中学生自我意识觉醒，学生的思维方式往往在较为活跃的状态中。教师在教学重要根据学生的实际状况以及要求系统开展，要充分的尊重学生的主体地位，要根据学生的个性特征系统开展，在学生的角度分析问题、理解问题、思考问题，为学生创设良好的提问环境，这样才可以真正的提升教学质量与效果。对此，教师在教学中可以融合一些与生活实际吻合的内容，创设不同的情景内容，鼓励学生深入探究，发现问题，在根据问题进行引导提问。例如，在进行一元二次方程教学中，教师可以根据教学内容设置问题情景，通过情景的方式激发学生的思考，让学生思考。在春节期间，旅行社为了吸引市民旅游，推出了春节特别活动，退出如下收费标准：如果人数不高于25人，则人均旅游费用为1000元;如果人数超过25人，则每增加1人，费用降低20元，但是人均旅游费用最低不得少于700元。小明家要组织家庭聚会，一共支付给旅游费用27000元，那么大家算一下小明家一共有多少员工參与了旅游？在这种情景中教师要引导学生进行思考提问，给学生一定的主动权，鼓励学生思考探究，让学生自己分析，让学生在思考中探究，鼓励学生发现问题。在思考中学生就会根据自己的问题进行分析，教师在教学中要引导学生思考，得出结论，对比这几种方式，让学生思考不同的解题思路，在思考中让学生明确、梳理各个知识点，而教师则就要讲解具体的方法含义。

结束语：在中学数学教学中，教师要明确学生主动提问能力的重要性，在教学中要根据实际状况系统分析，合理的设置情景与模式，有的放矢的培养学生的提问能力，增强学生的自主探究、学习能力，这样才可以为学生今后的学习与发展奠定基础。

参考文献

[1]陈兆明.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].数学学习与研究，2019（03）：61.

[2]张先兴.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].西部素质教育，2019，5（01）：79+81.

[3]赵妍.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[A]..教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

作者简介：张新阳（1982-02），男，汉族，新疆喀什市人。中教一级。单位：克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学，研究方向：数学与应用数学。