中学生心理问题与家庭因素关系分析

摘 要：家庭教育对孩子的成长有着重要的价值与作用。中学生人格确立、习惯形成以及兴趣培养等均受到家庭教育的影响。家庭因素是影响中学生心理问题的主要成因。基于此，文章主要对中学生心理问题与家庭因素之间的关系进行了简单的探究分析，综合学生心理问题与家庭因素的影响，探究了优化学生心理环境，塑造良好品质的对策与手段。

关键词：中学生;心理问题;家庭因素

家庭是个人在成长中的重要环境，原生家庭对于个人的性格形成、行为习惯的培养均有重要的价值与意义，也会直接的影响个人的心理健康。重视中学生心理问题，探究家庭因素对中学生心理问题产生的影响，对中学生的身心发展具有重要的价值与意义。

一、家庭因素对中学生心理健康造成的影响

家庭是孩子在成长中接受教育的地方，而父母作为孩子的启蒙教师，对孩子个人成长会产生直接的影响。家庭教育对于孩子的成长尤为重要。家庭是社会生活的基础单位。家庭生活对于个人心理的形成、性格发展来说具有重要的价值与作用。家庭教育重要的功能就是个体的心理教育。家庭是学生在成长中最先接受教育的场所，父母是孩子的第一任教师。而家庭对学生的智力、体力成长均会产生较为重要的硬性。学生的道德观念、价值观念、心理态度、心理品质以及心理特点、性格、行为习惯等等都会受到家庭环境与教育的影响。在家庭教育中的观点、方式以及教学方式，家庭成员的构成、习惯以及品德修养等等都是影响中学生心理健康程度的重要因素。

第一，家庭结构

家庭结构就是在家庭中父母的关系。不同的家庭结构对于大学生的心理健康产生的营销也是不同的。家庭结构对于中学生产生的影响是方方面面的。例如，正常家庭的学生在中学阶段成为单亲家庭就会产生较为严重的心理影响。

第二，家庭教育

家庭教育与学校教育相辅相成，其承担着较为重要的教育功能。学校教育是学生学习知识文化的重要场所，而家庭教育则主要就是进行学生的思想、行为习惯的塑造与培养。如果在保护型、溺爱型的家庭环境中成长，就会导致孩子心理承受能力不足，甚至会缺乏自信心，在遇到挫折与困难的时候就会在心理上产生较为严重的挫折感，严重的甚至会产自我否定的心理。

第三，家庭氛围

家庭氛围是家庭成员的关系，在个人成长中有着较为重要的影响，甚至会伴随着个人的终身。在良好家庭氛围中成长的孩子就会善于表达，主动沟通;而在父母沟通较少、家庭氛围淡薄的环境中成长，学生就会内向，严重的甚至会导致学生出现交流障碍等问题;而如果在矛盾家庭中成长，学生就会容易暴躁、易怒，严重的甚至会诱发心理疾病问题。

第四，父母观念

父母的经济能力、教育程度以及自身的观念等等都是影响家庭教育的重要因素。父母是家庭中最为重要的元素，对于学生的心理性格的塑造与形成会产生较为严重的影响。在中学阶段中，学生会初步具有一定的个人意识，在学习上的压力逐渐增大，而如果父母的教育观念过于陈旧，缺乏家庭教育就会影响学生的性格塑造与形成，严重的甚至会导致学生压力过大，造成心理健康等问题的出现。

二、缓解因为家庭因素造成的心理问题完善对策

第一，强化引导，缓解压力问题

家庭因素会在不同程度上对学生造成一定的心理健康影响，这种问题与中国社会形态有着较为密切的关系，无法在短时间中转变，在家庭源头的角度消除学生的心理健康问题较为困难，而基于学生的角度来说，中学生初步形成知我意识，在学习与生活上会感受到不同的压力，在这个时候就要加强对学生的引导，让学生正确的缓解各种压力因素，避免因為压力累计而产生心理问题。

首先，要正确的认知家庭因素，了解学生的家庭结构以及经济状况等等，要让学生理解父母，了解父母，积极主动的与父母沟通，了解到自己是一个独立的个体，虽然会受到家庭因素的影响，但是通过正确、科学的对待会消除各种不良影响。其次，要正确的认识父母的价值与期望观念。中学生个性凸显，在成长中会与父母产生一定的认知冲突，在中学叛逆期中自己价值观尚未成熟，在各种外在条件与因素的影响之下会与父母之间产生各种冲突与矛盾，如果不及时解决就好产生较为严重的心理问题，为了解决此种问题，就要重视心理健康教育与干预，了解学生的具体状况与性格特征，积极主动的与家长沟通，让学生了解父母的苦心，让家长关注学生的心理状况，缓解存在的矛盾问题，这样才可以为中学生的健康成长构建一个良好的环境。

第二，组织开展实践活动，重视心理素质教育

中学生的心理问题直接关系到学生的价值观、世界观以及人生观的形成，而在学生的个体发展中，教师为了解决学生存在的各种心理问题，就要综合实际状况探究各种实践活动，要强化学生的心理素质教育，组织开展各种实践教育活动，关注中学生的心理问题，通过各种专题活动的开展，让学生在实践活动中正确的看待自己、认知自己，进而在无形之中塑造良好的环境，缓解学生存在的各种心理问题与不足。

结束语：中学生的心理问题与家庭因素有着密切的关系。作为一种教育工作者要正确的分析中学生心理问题与家庭因素之间的内在关系，要根据学生的具体状况，分析学生的心理问题，了解学生的个人成长经历、分析学生的家庭结构以及经济状况等等因素，要加强对学生的引导，通过组织开展各种实践活动，逐步的弱化家庭因素对学生产生的不良影响，进而在根本上构建良好的环境氛围，为学生的个人成长奠定基础，真正的提升学生心理健康水平。

参考文献

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[3].王露娟.谈中学生心理健康问题存在的原因及对策[J].考试周刊，2018.

作者简介：牛娟芳（1989-09），女，汉族，甘肃省定西市人，单位：克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学，研究方向：应用心理学。