乐趣中学习，玩乐中吸收

徐红林

摘 要：在幼儿音乐教育是幼儿园教育体系中极为重要的组成部分。如何才能立足于幼儿爱玩的天性，有机结合音乐教学和游戏，让幼儿在有趣的游戏中有所收获，促进音乐素养提高，已成为幼儿教育界密切关注的重要问题。《3～6岁儿童学习和发展指南》中明确提到，要高度重视生活和游戏的重要性，以此促进各项教学活动的顺利开展。对此，本文主要对幼儿音乐教学游戏化策略进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿;音乐教学;游戏化

随着新课改的不断深入，对幼儿园教育活动提出了新的要求，幼儿园教育的主要目标为注重培养幼儿兴趣。作为幼儿园重要教育活动，音乐活动的教学质量和幼儿审美素养建设息息相关。所以，为了确保可以合理发挥幼儿园阶段的音乐活动教育功能，教师需要注重创新音乐活动组织方法。立足于幼儿主题需求，积极开展音乐游戏。让幼儿在游戏中，将良好的审美意识形成。

1 创设良好音乐游戏情境，培养幼儿愉悦情绪

幼儿在学习音乐时，因为幼儿的年龄较小，受外界的影响较大，因此要注重为幼儿创设宽松、愉悦的游戏环境[1]。在多媒体课件中将一个图片、一个小故事、一段表扬等插入其中，既能让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，同时还能让其产生身临其境之感，获得更加深刻的感受，无论是什么情绪都必须利用情境性的环境才可以引发幼儿情感共鸣，降低幼儿的理解难度，进而产生更加深刻的感受。创设宽松、愉悦的教学环境，可以帮助学生借助相应的形象充分激发音乐学习兴趣，构建趣味、欢乐的环境，使幼儿积极主动融入音乐作品之中，充分调动幼儿的学习欲。以《猪小弟》一课为例，教师在教学过程中可以为幼儿布置学习场地，将音乐学习环境布置成森林环境，如此便能更加契合音乐表达的主题和内容。之后再配上音乐，为幼儿创设良好的学习环境，如此便能将幼儿内心快乐的情绪充分激发出来，促进音乐学习效率提高。

2 选择适宜内容，实现教学与游戏的自然融合

《指南》中明确指出，教师要对幼儿的学习特点和方式予以理解，充分了解幼儿的学习是立足于直接经验，在日常生活和游戏中开展的。所以教师可以适当对和生活相贴近的素材进行挖掘，开展适宜的音乐游戏活动，使幼儿在快乐的音乐游戏中使其经验得到丰富，最终让幼儿在整合中进行学习，在游戏中得到巩固，在艺术中有所提高。以《洗刷刷》一课为例，教师在教学中可以让幼儿模仿大人洗衣服的场景，以此作为活动内容，幼儿在活动过程中玩得不亦乐乎，和音乐产生了情感上的共鸣，立足于不同的音乐旋律，幼儿做出刷衣服、搓衣服、抖衣服的动作。繁琐的生活技能可以增强音乐游戏的趣味性、生动性，调动幼儿参与活动的积极主动性，既可以培养幼儿的生活技能，通可以带给幼儿美的享受。

3 利用游戏化材料，积极与之互动交流

游戏情节丰富、内容多样是游戏化材料的主要表现，借助此特征，教师在音乐教学中有效借助游戏化材料，使幼儿和游戏化材料互动中，充分再现歌曲情节，体验音乐的魅力[2]。以《三只猴子》一课为例，在最后环节中幼儿教师变换手的动作，把手掌当作手机，拨打“120”，并进行对话，此游戏环境情境有效吸引了幼儿的眼球，他们马上进行了模仿，找其他小朋友一起通电话。游戏情境实用性很强，且较为简单，同时具有 丰富的游戏材料，在幼儿想象的过程中感受猴子因为爱闹、爱玩而忽视了自身的安全，深刻感受此音乐传递的安全教育内涵。教师在音乐教学中借助游戏化材料，需要做到简洁、实用，以此促进幼儿参与游戏积极性提高，不断完善音乐情境化。以《蘑菇伞》一课为例，教师在教学中可以巧妙借助小图标和椅子，把小椅子当作蘑菇，贴近歌曲主题，使幼儿产生一种仿佛置身于真实情境之感，对歌曲中的小动物进行模仿，幼儿参与兴趣十分浓厚。

4 开展游戏竞赛活动，培养音乐能力素养

教师在音乐教育教学中，可以结合游戏和竞赛元素，借助音乐游戏开展各种各样的竞赛活动，在对课内教学进行延伸拓展的过程中促进音乐实践环节不断深化，在层次化指导和引领中让幼儿学会灵活运用知识，在培养音乐能力素养中形成良好的音乐思维品质，借助音乐游戏顺利实现音乐游戏教学目标。以“音乐歌唱活动”为例，教师在完成课内教学后，教师可以结合游戏和竞赛两大元素，结合音乐弹奏、音乐表演、音乐欣赏和音乐歌唱等，借助音乐节奏、节拍、旋律和情绪等，开展各种各样的音乐游戏竞赛活动，以此引导幼儿积极主动投入到音乐实践之中，以更好地在层次化实践中使幼儿的音乐能力素养得到有效培养。在这一过程中，教师要立足于幼儿课内学习情况，和幼儿的个性特征、兴趣爱好等相结合，对音乐游戏竞赛任务进行科学设置，使所有幼儿在完成音乐实践任务的同时充分体验到音乐的趣味性。教师可以对各层次幼儿的音乐歌唱、欣赏等方面的实践情况进行综合点评，给予幼儿各种各样的奖励，以此让幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣，在对音乐游戏竞赛实践进行反思的过程中使音乐教学得到优化，使各个层次幼儿的音乐素养得到培养。

5 结语

在人类的精神生活领域中音乐始终占据着极为重要的位置。就幼儿来说，音乐活动所发挥的作用极为显著。有效的音乐教育可以促进幼儿思想品質、智力水平、想象力、认知能力、审美能力有效提高，是使幼儿和谐、健康成长的有效途径。游戏教学可以促进幼儿音乐教学顺利开展，将学生的音乐学习兴趣充分激发出来，最终实现幼儿音乐教学效率全面提高。

参考文献：

[1] 廖小敏.浅谈幼儿音乐教学游戏化的策略[J].好家长，2018（14）.

[2] 唐雅芳.幼儿音乐教育游戏化的组织策略[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（01）：230.