新时期小学数学教学微课的运用

周改军

摘 要：21世纪互联网以及信息技术的发展，给我国教育行业带来巨大变革，创新了教育的方式，以微课为代表的现代化教学手段，有效提高了课程的教学质量，也吸引了学生的关注，本文针对小学数学教学微课的运用进行研究和论述，明确微课在小学数学教学中的应用优势，对于微课在小学数学教学中的具体应用进行科学探究。微课的创新和运用是时代和教育发展的需求，对于引领教学具有重要作用。

关键词：小学数学;微课;应用对策

引言：

小学数学是一门逻辑性很强的学科，对于学生的学习具有深远的影响。但是以往的小学数学教学中学生普遍缺乏对学习的兴趣，小学数学的教学效率不高。微课的运用，可以将复杂系统的知识予以碎片化的处理和展示，帮助学生更好地理解小学数学的知识内容，巩固学生的数学学习基础，微课的运用也大大提高了学生数学学习的兴趣，但是在教学中教师还需要科学把握微课的方法，发挥微课小学数学的教学作用，有效提高学生的数学成绩。

一、微课的概念内涵

微课是在信息化以及网络化发展背景下所衍生出来的一种数字化教学模式，通过对课程知识体系的梳理，运用信息技术等现代化手段对知识结构予以展示，通过视频、动画、图片以及音频等方式向学生传达知识内容，帮助学生有效梳理知识点。现阶段微课已经成为我国各学科教学中重要的辅助工具和数字化教学资源。不仅丰富和拓展了教材内容，同时也让课程教学的方式变得更加灵活。

二、微课在小学数学教学中的应用优势

（一）有利于培养和提高学生数学学习兴趣

小学数学知识内容逻辑性很强，很多学生在学习的过程中出现诸多困难，缺乏对数学学习的兴趣。而通过新形势下微课在小学数学教学中的应用，可以有效改变传统小学数学课堂教学的氛围和模式，以更加新颖的教学手段来吸引学生的关注，有利于培养和提升学生数学学习兴趣。不仅如此，微课的应用可以有效帮助学生更好地理解数学内容，提高学生数学成绩，起到一定的驱动作用，培养学生在数学学习中的能动性。另外，微课可以对数学的知识点进行系统的梳理，把握好小学数学的难点以及重点内容，帮助学生化解数学的学习难度，对于培养学生数学的学习兴趣具有重要作用。

（二）有利于提升小学数学教育质量

新课标背景下，小学数学的教学任务繁重，教师不仅要关注学生的能力培养，同时也要落实好教学计划，传统的小学数学教学质量也并不高，随着微课的运用和推广，小学数学的教学理念得到创新，微课不仅丰富了小学数学的课程内容，吸引学生的注意力，同时学生的数学学学基础也变得更牢固，教学进度不断加快，大大提高小学数学的教学质量。

三、新时期小学数学教学中微课的运用对策

（一）完善小学数学微课的设计

隨着微课的创新和推广，微课已经成为当前小学数学教学中的重要辅助工具，为了提高微课的教学质量，还要进一步完善小学数学微课的设计。一方面，要选择合适的微课内容，把控好微课的时长，对于繁杂的知识点要适当予以简化和删减，针对重点和难点的数学知识予以完善，另外微课的内容不应该局限在教材中，要拓展知识内容，教师要根据学生学习的薄弱环节在微课当中重点体现。一方面，明确教学目标，要针对学生的不同层次，来选择通俗易懂易于理解的知识内容，在微课当中也可以适当运用动画、视频以及图形图像等进行数学内容的加工，将复杂的内容直观的展现给学生，进而降低小学数学的学习难度。

（二）促进师生间微课的共享和交流

在互联网环境下小学数学的微课资源更加丰富，学生也可以借助互联网自主查询微课的资源弥补自身的不足，因此新形势下要积极促进师生间微课的共享和交流。一方面，教师在制作微课中要针对学生的特点选取内容，了解学生数学微课的实际需求，以此来提高小学数学微课教学的针对性。另一方面，学生要积极向教师提供优质的微课资源，向教师反馈数学微课的学习效果，为教师制作和设计微课提供思路，这不仅可以实现了数学微课资源的共享和交流，同时也能发挥学生在小学数学学习中的能动性。

（三）完善对微课课件的审查

当前微课在小学数学教学中占据重要地位，微课设计关乎数学教学质量的高低。因此，教师也要进一步强化对于微课课件的审查。首先，要保证微课课件的内容与数学教学目标相符，保证概念性内容的统一。其次，要积极提高数学教师微课制作的能力，进行数学教师微课设计与制作的培训，让教师能够灵活运用互联网以及信息技术，设计微课来吸引学生。同时在制作的环节也要保证微课的质量，选取有价值的内容和知识结构，提高小学数学教学效率。

结束语：

综上所述，小学数学教学中微课的运用是信息化教育背景下的必然趋势，能够更好的满足学生的数学学习需求，让学生增强对小学数学学习的理解。对于微课的运用要明确目标，注意节奏和方法。科学的利用微课才能提升小学数学的教学质量。

参考文献：

[1]齐平丽.探析微课资源在小学数学课堂教学中的运用[J].中小学电教（下半月），2016（7）：131-131.

[2]胡珊珊.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算：教师版，2015（43）：130-130.