浅谈地理教学中学习动机的培养

谢勇

摘 要：作为一名高中教学老师，明显感觉目前教学质量下降，学生学习效率低下，地理课上，学生提不起起兴趣，不认真听讲，老师讲课的效率也就急剧下降。因此，老师需要改变教学策略和方法去激起学生学习地理的兴趣，极力提高教学效率。

关键词：高中地理;教学动机;学习培养

有了动机才会有动力，有了动力才能投入进去。都说“兴趣才是最好的老师”，作为一名教学者，我认为应该极力培养学生的兴趣，培养他们浓厚的学习兴趣。怎样培养呢？我认为应该改变我平日枯燥的教学方式，让课堂灵动起来，让学生活跃起来。结合地理这门学科的特征和同学们日常学习的方式方法，将两者有机的结合起来，可能会创造出不一样的课堂。

1创新课堂导入，激发学习动机

要想培养学生们的学习动机，我认为最重要的是在我教学的过程中，让学生们感到学习地理是快乐的是有用的。改变平常的教学方式，平常的教学方式只是根据书本知识在讲，书本上的是静态的只能看到而感受不到，如果把静态的知识变为动态的知识，知识动起来了，学生的心可能也就跟着动起来，那么学生的学习动机也就随之动起来。把课本上的东西做成视频在多媒体上播放出来，视频剪辑时可以加一些快闪最近流行音乐等比较高大上的东西，大部分学生都是追随时代潮流的，这样就可以吸引他们的眼球，渐渐吸引他们的兴趣。比如在讲气候的时候，可以根据当地是这样的气候长出来的某种特殊的生物，他们的生活习性，这些生物生活在哪些地方，这样学生就可以在判断某地区什么气候的时候，想到了当地的某种特殊的生物就想起来了当地的气候。地理这门课说是理科背的东西多，说是文科它也需要动脑，给人的感觉又是理科。它要记得知识点又多又碎，作为老师就是要让同学们轻松愉快的学习。在动态的学习过程中可以让学生对知识有了更直观的感受，激起学生心中蠢蠢欲动。学生时代是充满朝气的，他们散发着青春活泼好动的气息，所以他们的课程也应该是动起来的。在课堂上多设置各种各样有趣的问题，让同学们积极的参与回答，作为老师，我们要摒弃那些传统老套的教学方式，让图片视频带领学生们进入学习状态中，然后吸引学生发现问题，提出问题，最后解决问题，调动学生们的积极性，活跃他们的大脑，开拓学生们的思维和视野。作为老师要积极发扬发展创新精神，善于并敢于创造出新的教学方式和理念，以学生的兴趣为中心，积极引导学生积极主動学习，这样的结果就会使学生听课学习效率高，老师讲课也轻松了，一举两得。

2优化课堂提问，激活学生思维

课堂提问是每个老师都会进行的课堂教学环节，一般上课前几分钟，要对上堂课讲的知识点进行回顾复习检验教学成果，一般作为老师都是通过提问学生起来回答，检测学生有没有在课下进行复习，这也是检验老师自己的教学成果，提问的问题若学生都不会就表明：不是学生下去没有复习就是上节课讲的学生根本没有听懂。其实，作为老师提问问题是很正常的，学生们的学习效果就是对老师付出的回报，但是提问问题要有个“度”，问题不要过于简单或者过于复杂，每个学生接受的程度不一样，提问不同的学生要提问不同的问题。每节课讲的都会有一个重要的突出的知识点，围绕这个知识点设置成一个个不同难易程度的问题，并且这些问题是连接起来的，连成一条线，由易及难，容易的问题留给基础比较差的学生，难题就留给那些学习程度比较好的学生，循序渐进，这样可能就会达到不一样的效果，老师看到自己教学的效果很好，学生对自己的回答也很满意，然后本节课老师和学生就会劲头十足，这样一直下去，我相信在最后的高考中我的学生一定能取得他们理想的成绩。

3开展课堂活动，活跃课堂范围

要想培养学生的学习动机，课堂氛围也极其重要，良好的学习氛围可以带动每一个人都好好学习。跟品质好的学生呆在一起时间久了，一个普通的学生就会在潜移默化中受到影响。当教室的同学基本都在安静的好好学习时，那些不爱学习的同学就会在潜移默化中受到影响，不自觉的拿出课本开始学习，所以说学习氛围很重要。比如：一般在下午的课堂上同学们都会犯困打瞌睡，因此我们作为老师可以设计一些同学们感兴趣的活动，让这些有趣的活动来点燃同学们上地理课的热情，从而活跃起课堂氛围。游戏的主题可以以本节课要讲的知识为主，动员全体成员参与。另外，我们可以以“旅游”为标题，让同学们讨论她们最想去哪里旅游，让同学们站起来谈谈，然后作为老师我们趁机抓住重点，重点就是他们想去的地方周围有没有那些山河，或者周围某个地方的气候、地形、生长着哪些动植物，然后这些动物习性等等，让起来发言的这位同学回答，这样就是很巧妙的引出了本节课的知识点，达到了老师想要的效果。或者让同学们分成小组，进行小组讨论旅游的目的地，规划出最好的路线和旅游方式，然后让同学们选择出最好的他们最喜欢的旅游方案，并且在讲述的过程中必须把课本上的知识点穿插进去。这样既可以调动他们的学习参与积极性，然后还能提高他们团队协作能力，最重要的是在快乐中学习到了课本知识，并且这样的游戏也可以让同学们把知识点记得非常牢固。课堂氛围好起来了，那么学习效果自然就好了，同学们的学习动机也就强了。

4结束语

总之为了提高学生的动机，最好的办法就是让同学们感到学习是轻松愉悦的，当他们以乐观的心态面对学习时，他们也可以笑着面对困难，那么他们将会攻克一切难题，最后成功走向高考。作为老师我们的教学理念就是快乐教学，让同学们快乐学习，在以后的地理教学过程中，我们要着力设计出更加有趣的教学方式带领同学们一起快乐学习。

参考文献：

[1]徐升.高中学生地理空间思维能力培养的现状及策略[J].《新课程中学》，2016（2）：88-90.

[2]旺多.高中地理课堂教学有效性策略探微[J].《速读（上旬）》，2018年（18）：5-9.

[3]周大梅.刍议新时期高中地理教育教学有效性的梳理[J].《东方教育》，2017（99）105-108.