高校学生体质健康测试对体育教学的促进作用探析

摘 要：本文通过运用文献资料、逻辑分析等方法对高校体育教学体系内体质健康测试进行分析，发现在对其测试结果进行有效利用之后能够对体育教学起到促进作用。体育老师作为体质测试的执行者，其对体质测试数据的关心程度直接影响着这些数据的使用效果，体质测试作为一种反映学生心理身体健康的测试，在体育课堂和阳光体育运动中高效地使用这些数据对体育教学大有裨益。

关键词：体质健康测试;体育教学;作用

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）09-030-01

我国学生的身体素质正在呈逐年下滑趋势，基于这种情况，政府有关部门下发了改革文件，要求学校在体育教学模式上实现突破创新，激发学生参与运动的兴趣，提高体育教学的质量。同时，政府部门在了解体育教学时间偏短的情况后，要求学校增加体育教学的时长，并制订阳光体育活动开展计划，让各级学校按照计划开展活动，然后将学生体质健康标准作为衡量学生体质的统一标准。由此可见，我国对学生的体质健康非常重视，并已经初步形成了层次丰富的体质测试体系。

1学生体质健康测试概述

体质测试是高校学生每年都要进行一次的测试项目，目的是全面了解和评估高校学生的体质状况，为教育部门相关决策提供依据。部分高校在进行学生体质测试的过程中，关注的重点过于单一，无法有效将学生体质测试同体育教学相互联系，学生体质测试无法发挥对体育教学的促进作用。尽管部分学校对学生体质测试数据进行了研究，得到了一定的结论，但也仅限于此，这些学校没有把所得数据充分地应用在体育教学中，致使学校体育教学形式迟迟得不到创新和突破。大部分学校将学生体质测试当作一项工作任务，而不是一个研究的方向。因此，无法认识到将测试结果应用于体育教学改革中的重要作用。为此，学校应积极响应教育部门的号召，需要重视学生体质测试的作用，不要将其作为一项单纯的教学任务来进行，而要将其作为突破传统体育教学模式的重要手段。只有这样才能充分发挥学生体质测试的效果，才能在根本上改变传统体育教学模式中存在的不足，从而在强化教学效果的同时提高学生的身体素质。

2学生体质健康测试对体育教学的促进作用

2.1从体育教师的角度看学生体质测试对体育教学的促进作用

高校之所以开展学生体质测试活动，主要目的在于根据学生测试结果对学生的身体素质进行评价，以此来帮助体育教师制订有针对性的教学计划，提高学生的身体素质。体育教师作为学生体质测试和体育教学的主要参与者和执行者，应明确自身的定位。但目前部分学校的体育教师显然没有认识到学生体质测试的重要作用，无法将其与体育教学进行联系，经常把学生体质测试作为体育教学中的一个教学内容来开展，无法发挥学生体质测试的效果和作用。体育教师产生这种教学态度的主要原因有以下两点：一是体育教师的专业能力有所欠缺;二是学校教学环境的影响。由于开展学生体质测试是教育部门的硬性规定，因此，许多不重视体育教学的学校，仅将其作为一项工作任务，抱着早进行早完成的心态去开展这项活动，致使这项活动的开展毫无意义可言。在这种环境下，体育教师自然会受到影响，因而不重视学生体质测试。在一些学校中会出现这样的情况，部分体育教师竟然将体质测试作为激励学生的一种方法，体育教师会告诉学生马上要进行体质测试了，你们要增加锻炼的次数，如果不达标会影响毕业。由此可见，体育教师对体质测试的理解，还停留在初级阶段。

体育教师之所以无法对学生体质测试产生正确的认知，主要原因是受到自身发展途径的制约。众所周知，体育课在学校教学课程中所占的比重十分低，学校也不重视对体育教师的能力进行培养，因而体育教师很难用正常的思维考虑学生体质测试问题，更不用说将体质测试结果应用于体育教学改革中。还有部分学校甚至将体质测试作为体育的期末考试，将测试结果作为学生的体育成绩。这种情况的出现，破坏了体育教学和体质测试存在的固有联系，其评价准确性也相对偏低。因此，将体质测试作为考试内容是不科学和不可取的。体育教师应改变对学生体质测试的错误看法，不要将目光局限于一点，而是要将体质测试作为促进体育教学质量提高的重要手段。

总之，体育教师作为体育教学的指导者，必须正视体质测试的作用，在进行体质测试的过程中应端正态度，不要为了完成任务而进行体质测试，而是要基于体质测试的数据，对数据进行分析，找到教学中存在的不足，并对其加以完善和改进，创新体育教学的形式，推动体育教学的发展。将体质测试融入体育教学中，为体育教学质量的提升提供强有力的支持。

2.2从阳光体育活动角度来看学生体质健康测试对体育教学的促进作用

由于每所学校的实际情况存在一定的差别，致使部分学生的体育锻炼需求无法得到满足。而阳光体育活动开展之后，可以有效满足学生的体育锻炼需求。此项活动的落实可以打破学校对学生进行体育锻炼的空间限制，学生不仅能在本校进行体育锻炼，还可以与其他学校的同学共同锻炼，从而为学生创造了充足的锻炼空间，增加了体育锻炼的机会，继而为学生良好锻炼行为习惯的养成创造了有利条件。因此，各级学校应重视阳光体育活动的开展，将阳光体育活动在校内进行普及，然后将体质测试融入其中，并对测试结果进行充分利用。在阳光体育活动开展的过程中学生会参加各種体育活动，并且这些体育活动都是学生按照自身兴趣所选择的，因此，参加阳光体育活动不仅能够提高学生的身体素质，还能在一定程度上帮助学生形成正确的思想价值观念。由此可见，在阳光体育活动开展过程中通过体质测试，记录学生的体质测量数据具有十分重要的意义。

3结语

将体质测试应用于体育教学和阳光体育活动中，可以创新体育教学开展形式，增添阳光体育活动的色彩，有利于培养学生树立自主锻炼的意识，体质测试结果也能更直观地反映出学生身体素质变化的情况。因此，有效地应用体质测试对学校体育教学具有重要的促进作用。

参考文献：

[1]王慧琳.美国一项研究建议改变教师对体质测试的态度和提高对测试结果的使用[J].体育教学.2011（7）.

[2]孙明明.从大学生体质测试数据看高校体育的重要性[J].运动.2011（2）.

作者简介：

陈鹏阳（1990.11.21—），女，助教，本科，郑州科技学院，体育教育训练学。