浅谈特教学校化学实验教学中多媒体的运用

乔建平

摘要：特殊教育的学生因为生理上的缺陷，往往图像以及空间能力较强，空间式的思维占主导，多媒体的运用在特教课堂上具有非常重要的作用，特殊学生生理上有各种的缺陷，为他们选择适合他们的方式，才能提高课堂的质量，才能提高特殊学生的学习效率，本文就多媒体在特教学校化学实验中的运用进行解析，为以后的学习研究提供借鉴。

关键词：化学实验;特殊教育;多媒体

一、多媒体辅助教学，提高学习兴趣，提高实验的成功率

（一）多媒体辅助教学的内容

多媒体辅助教学是指以现代化的信息工具作为辅助手段来进行教学，对过去的课程以及教学产生很大的引导作用，对以往的教学模式产生很大的变革作用。多媒体辅助教学将成为课程的有机组成部分，从而使各种教学资源，各种教学环节得以清晰明了地划分，使教学更加规范、更加合理。

（二）提高学生的学习兴趣

当下的学生更加追求自我、追求个性，相对于理论上的授课，学生更加倾向于生动的应用多媒体的课堂。在特殊教育的课堂上也存在这样的情况。而且因为身体上的原因，特殊教育的学生往往对化学实验更加吃力。如果一直在一种枯燥压抑的学习环境之中，学生就会产生对这门学科的抵触心理。在特教学校化学实验教学过程中，通过多媒体运用，能够使学生学到更多生动形象的化学实验，学生学习的效率和质量将会提升很多。

（三）提高学生化学实验的成功率

1.模拟化学实验，让实验更清晰明了。运用多媒体手段可以制作一些音频视频的课件，在进入实验室之前，就与学生讲解一些实验的基本操作方法，如各种实验注意事项，仪器的使用，药品的取用剂量。利用多媒体来吸引学生，加上教师的讲解，培养学生进行化学实验的能力。

2.演示实验内容，培养学生的敬畏心和自信心。在特殊学生学习化学的过程中，会出现种种的问题，甚至对学生的身体造成伤害，在这方面我们可以利用多媒体演示一些实验的错误做法，让学生有敬畏心理，让学生知道错误实验会对自己的身体造成伤害，可以培养学生严谨的工作作风、细心的科学精神。

3.多媒体演示微观操作。化学的概念大多比较抽象，物质的结构我们用肉眼是看不见的，分子分裂成为原子，原子组合成为分子，这很难用语言来描述。但我们可以运用多媒体辅助的方法，通过动画的模拟让特殊学生更加清楚明白地知道化学反应有哪些物质在参加反应。而且有些化学实验是有毒的，我们可以运用多媒体手段去制成课件，让学生直观地学到一些知识。

4.规范化学实验操作。在化学实验中，我们可以用多媒体辅助的方法，将各种实验的内容展示给特殊学生，减少特殊学生学习过程中的随意心理，这对课堂的效率和质量将会有很大的提升，也为学生进行化学实验提供一个可靠的模板。

二、系统梳理所学的所有知识

在课堂上，每次快要下课时，教师都会将本节课的知识进行总结提问，课堂总结有助于学生梳理所学的知识，构建自己的知识体系，在化学实验学习过程中，选择多媒体自然是最好的方式。多媒体能够生动地将化学实验的各个方面表现出来，让学生深刻回顾之前学习的实驗知识。

三、结语

多媒体技术在化学课堂上的应用，相对于以往的教学手段来说，绝对是优越的，增加了特殊学生对知识的吸收渠道，也为特殊学生学习化学实验打开了一扇新的大门。在此希望本文为特教学校化学实验教学中多媒体的运用，提供些许借鉴，使特殊学生学到更多的知识。

（责编：吴娟）