浅谈小学数学作业设计的有效性

曾鹏雁

摘要：在小学数学的教学过程中，作业的布置是必不可少的一项教学任务，但是很多教师并没有掌握作业布置的技巧，因此影响了教学的效率，在新课程改革的标准下，小学数学的课堂也在发生转变，教师需要对作业的设计进行思考，不能再使用传统的方式对作业进行设计，而是要有针对性地布置作业，注重作业设计的灵活性，本文主要对如何设计小学数学作业进行研究和分析，希望可以充分发挥作业的有效性。

关键词：小学数学;作业设计;有效性

一、在作业设计中注重趣味性

随着新课程改革的推进，教师在教学的过程中要结合学生的实际情况，充分地考虑学生的年龄特点以及心理需求，小学生的年龄较小，对新奇的事物充满好奇心，因此教师在布置作业时，也要考虑到学生的兴趣，在兴趣的驱使下让学生专心地面对数学问题，从而有效地进行解答。在传统的作业设计中，很多教师注重题目的数量，却忽视了学生做题的质量，对于一些考验知识点的题目，不需要设计在课后的作业中，而是要对一些灵活多样的题目进行设计，培养学生的思维能力，让学生在乐趣中进行学习和思考。

二、注重作业设计的生活性

在作业的布置过程中，教师还需要将数学和实际的生活进行联系，教会学生将学习的数学知识运用到生活中，引导学生学会观察身边的事物，将作业的内容和实际的生活联系起来，可以通过自己的思考，也可以和其他的同学进行合作开展实践。教师在作业的设计中，可以鼓励学生进行数学实践，例如有一个长8厘米，宽6厘米，高3厘米的盒子，里面装的是送给同学的礼物，现在要给盒子准备一个包装纸，请同学们根据盒子的面积，计算要裁出多大尺寸的包装纸，让学生和实际的生活相联系。这些实践活动，不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以真正地把数学知识和生活相联系。

三、在作业设计中体现层次性

教师在课后作业的设计中，还需要结合不同学生的学习成绩以及学习能力，有针对性地进行设计，重视作业的层次性，对于学习成绩较差的学生，主要是因为对基础知识的掌握不够，在作业中可以多布置一些巩固基础知识的题目，对于成绩中等的学生，这一类的学习成绩没有太大的突破，对基础知识的掌握情况也不错，但是思维能力欠缺，所以教师可以设计一些锻炼思维能力的题目，难度可以逐渐地加强。另外，对于一些成绩较好的学生，就不需要再设计简单的题目，可以鼓励学生对思维进行突破，主要是設置一些有不同解题思路的题目，让学生花费更多的时间思考不同的解题方法，从而提高学生的思维逻辑。通过层次性的作业设计，学生可以根据自己的实际情况，真正地解决自身存在的问题，不仅可以提高成绩差的学生的学习积极性，还可以让成绩好的学生有上升的空间。

四、重视作业设计的开放性

开放性的作业也是非常重要的，因此不仅要注重对学生思维能力的培养，还需要重视学生的创新能力。例如教师在讲完《正方形》这一课程后，在作业的设计上就可以注重对学生创新能力的培养，学校对面的公园有一块边长为15米的正方形空地，现在想要在这一空地上种树，一共要种植四种不同类型的树，树的数量要平均，还要保证美观性，现在要对空地的种植情况进行规划，请同学思考一下怎样设计，才可以不仅符合要求还能达到美观的效果。布置这一开放性的数学问题，可以激发学生的兴趣，从而培养学生的数学素养。

五、结语

总而言之，对于小学数学的教学，教师不仅需要注重课堂的教学，还需要重视对作业的设计，要结合学生的兴趣爱好和心理需求进行设计，另外，在作业的设计中还需要和实际生活相结合，还要结合不同学生的数学学习情况，有层次地进行作业的设计，从而有效提高学生的数学成绩，真正发挥作业的作用。

（责编：唐琳娜）