小学音乐游戏教学之我见

尹碧霞

摘要：随着素质教育与新课程标准改革的不断推行，游戏教学作为一种全新的教学模式，开始引起了教育界的广泛关注，其在激发学生的学习兴趣，促进学生的音乐学习方面具有不可忽视的作用。本文旨在通过分析当前小学音乐教学中应用游戏教学的现状，探讨在小学音乐教学中应用游戏教学的策略。

关键词：小学音乐;游戏教学;教学策略

一、在小学音乐教学中应用游戏教学的策略

（一）提升对音乐教学的认识

在进行小学音乐教学应用游戏教学的过程中，首要之处便是加强教师自身对音乐游戏教学的认识。教师应在日常的教学生活中不断学习游戏教学的相关概述，明确游戏教学的相关定义与意义，积极学习相关教学案例，并根据班级内学生的学习情况，与班级的实际发展情况进行相关内容的调整与创新，从而促进在音乐教学中游戏教学的顺利展开，进而打造高效的小学音乐课堂。

（二）利用音乐游戏，激发学生学习兴趣

教师在进行游戏教学过程中，可以利用创建教学情境的方式来活跃课堂教学氛围，进而激发学生的学习兴趣。例如在进行《龟兔赛跑》音乐教学的过程中，很多学生可能对于这个故事早已烂熟于心，觉得缺乏新意，而这时候教师可以引导学生进行相关情景创作，引导班级学生进行相关故事情景道具制作，并鼓励学生参与扮演，由一个学生扮演乌龟，另一个学生扮演兔子来进行角色游戏，创建相关教学情境，活跃课堂教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，实现小学音乐课堂游戏教学的高效开展。

（三）利用音樂游戏，增强师生互动

在传统的音乐教学过程中，师生之间仅仅是单一地进行相关音乐教学，即教师在黑板前进行歌唱教学，而学生只是被动地进行跟唱，师生之间缺乏一定的教学互动，从而在一定程度上造成了课堂教学的低效。而游戏教学强调师生双方同为课堂教学展开的主体，需要师生共同参与来实现游戏过程的展开，因此通过游戏教学可在一定程度上促进师生互动，教师在进行游戏环节设计的过程中可以充分考虑游戏参与的主体，使更多的学生尽可能地参与其中，从而实现游戏教学的高效展开。例如在进行相关音准教学时，学生对于这部分知识在理解上，往往存在着一定的难度，教师可以通过游戏教学解决这一问题。教师可以将音阶中的“1，2，3，4，5”利用图片进行代替，制作成小卡片的形式，在班级内开展音阶抢答的游戏，即由教师随机取出一张小卡片由学生进行抢答歌唱，对于表现好的学生，教师可以给予相应的肯定与鼓励，对于表现一般的学生则可以给予一定的指导与建议，从而帮助学生学会音符发音，进而提升自身的音乐学习能力。

（四）利用音乐游戏，提高学生实践能力

小学音乐游戏除了可以激发学生的音乐学习兴趣与增强师生互动之外，还可以提高学生的音乐综合实践能力。教师在日常的音乐教学中可以通过加强音乐教学与学生生活实际的联系，促进学生的音乐学习，让音乐这门学科真正融入学生的实际生活中。教师在进行音乐教学的过程中，可以通过相关游戏教学来实现对学生实践能力的提升。

二、结语

在小学音乐应用游戏教学的过程中，教师应明确游戏教学的相关概述与意义，基于当前的小学音乐教学，在实际的音乐教学工作中，教师一方面要不断增强自身专业素养，即加强对音乐游戏教学的认识与应用，另一方面则要利用游戏教学，实现对学生学习兴趣的有效激发，加强师生互动，进而提高学生的实践能力，从而促进学生的音乐水平提升。

（责编：唐琳娜）