“互联网+”背景下的小学英语作业的有效布置

高惠娟

摘要：小学阶段正是学习基础的环节，筑牢基础才是关键。写作业实际上就是对知识的掌握情况进行巩固检测、查漏补缺、加深印象的过程。小学英语教师需要充分利用好“互联网+”，更好地布置作业习题，给学生创造一个良好的学习环境。

关键词：“互联网+”;小学英语;作业;有效布置

英语作业又分课内作业和课外作业，两者都对学生知识的巩固有很大的促进作用。利用“互联网+”进行作业布置，能够有效改善当前的教学现状，促进学生全面进步和发展。

一、布置创新型作业，发展学生的个性

英语课程的资源不单单包括课本教材，还包括一些有利于学生进步的学习素材。因此，在进行小学英语作业的布置时，要合理運用“互联网+”，它能够让学生在学习时更加集中注意力，对学生的很多能力的提升有着很大的促进作用。如思维能力、语言能力等。就目前的英语作业的布置上来看，大多英语作业千篇一律，比如：抄写单词、默写句子等。学习在写作业时通常都是抱着应付的心理草草了事，对学生整体的提升作用不大。而教师在进行作业的评价时，往往也会比较单一，无法将整体的教学效果发挥到最大化。而如今的生活越来越信息化、智能化，就可以对作业的布置进行一定的创新工作，这样有利于整体化发展。我们可以先利用微信、QQ等平台，根据每天学习的情况进行作业的布置，每一种课堂类型都有其对应的习题，比如：语音课可以利用一些软件来进行学习，“趣配音”就是其中的一种。在对话学习上，教师也可以上传一些对应的英语绘本素材供学生阅读学习。学生就可以根据自己的喜好进行选择，在一定程度上对学生的个性化发展有着很大的帮助。作业完成后可以直接上传至群分享，教师也能够对学生的作业情况一目了然。

二、改革传统批阅方式，减轻教师批阅负担

在进行作业批阅的时候，通常情况下教师就是按照传统的方式进行批阅。学生也会慢慢地对此感到十分熟悉，甚至失去兴趣。教师在进行评价时，通常其批语都是比较偏向于成人的，对学生来说，它很难起到一定的鼓励促进作用。而在新课改下，越来越多的网络技术应用到目前的学习生活当中。教师也应该顺应其网络信息的发展状况进行一定的优化，在其作业批阅上可以采用一些新型的方式来进行。目前在网上有很多自动批阅的APP，能够让学生在规定的时间内进行作业上传，作业交了以后，会直接对其作业内容进行批改，自动生成学生的作业正确与否的报告。通常情况下，这些作业量都不会很大，对小学生的学习来说也起到了一定的作用，能让学生全身心地进行作业的练习。该APP还能够将其作业完成情况和学生的错题情况反馈给教师，第一时间知道学生认为的难点在哪里，为之后的学习巩固提供很大的帮助。教师也可以将相关的作业报告发送给家长，让家长更好了解到学生的学习状况。比如：“一起作业网”就能够很好地体现出来。在对其作业的评价上也有很多的方式。如评出专注之星，英语之星等。这样一方面教师能够全面地观看学生的学习状况，另一方面也能够大大地减少一定的批阅负担，而学生在作业的学习上也会更加专注，其完成度、准确度也会因此大大提高。学生的错题也会被收集起来，形成相应的错题库，对学生的巩固学习也有很大的帮助。

三、结合利用“互联网+”，以生为本提升能力

上述内容通常指的是课外作业，而在课堂作业的布置上也可以利用“互联网+”。总的来看，之前的课堂作业通常都是机械地进行训练，趣味性不高，在一定程度上限制了学生的发展。而如今“互联网+”的出现，让以人为本得以实现。学生在其提高自身素质的同时，以更加饱满的激情投入到学习中。

四、结语

在利用“互联网+”进行作业的布置时，要综合考虑学生的自身晴况进行选择。一方面保证学生真正利用作业进行巩固，另一方面更好地投入学习，促进其发展。

（责编 吴娟）

参考文献：

[1]章兼中.英语课程与教学论[M].福建教育出版社，2016.