家校共育下小学生自我体验和自主管理能力的研究

陈晓艳

摘要：在时代的进步过程中，人们对于生活的要求也在逐渐地提升，社会对教育的要求也越来越高。小学教育作为学校教育的起始点，对学生自身的发展具有极其重要的影响。小学生的自我体验以及自主管理能力提升在家校共育的基础上的研究，符合了人们对于生活与教育的要求与期待，在极大程度上满足了人们对学生综合全面发展的要求。这符合了本篇文章对于提升小学生的自我体验及自主管理能力的要求。

关键词：家校共建;自我体验;自主管理能力

家校共育要充分地发挥出家庭的作用，让孩子的教学过程除了学校的教导还可以有家庭的配合，家长与学校互相配合加强对小学生的管理是现代教育的正确选择。

一、进行这一实践研究的意义

小学阶段是学生学习阶段中的一个重要组成部分，对学生身心发展具有深刻的影响，对人们习惯的养成具有极大的意义。家校共育教育方法的实行在一定程度上弥补了传统的学校教育的不足，家长与学校互相配合来提升学生的自我体验和自主管理能力，有助于促进学生的全方面综合性的发展。小学生的年纪较小在面对诱惑时无法管束自己对自己的控制能力较差，无法很好地进行自我管理，并且其也很难控制住自己的一言一行，而人们的自主管理能力需要从小学习。因此，小学教育应更加注重学生的自我体验和自主管理能力的提升。

家校共育的教育方式，让学生无论是在家还是在学校里都可以时刻地进行自我体验和自主管理能力的学习，学校的工作量及负担减轻的同时也让学生可以学到更多的知识，对学生综合能力的提升具有深刻的印象和深远的意义。

二、进行这一研究与实践的方式

（一）充分发挥家庭的作用

随着社会的不断发展，学校的教育方式也在不断地改变，家庭也逐渐成为学校教育的重点。教师在学校中应为学生布置一些管理性的任务，让学生可以体验到自主管理的力式。就像教师可以让学生回家对自己的房间进行一定的管理，家长要积极配合学校的工作，并且，可以在学生管理自己的房间时，在旁边进行一定的指导，让学生在管理房间的体验中提升自己的自主管理能力，逐步培养出学生的自我体验和自主管理能力。

家长还可以让学生自己收拾自己的书包等文具，让学生养成自己的事情自己做的习惯，让学生在生活的点滴小事中彻底地做到自主学习能力的培养。

（二）建立学生自我体验和自主管理能力的意识

学生的自我体验和自主管理能力的培养是一个主动性的过程，对学生的自我意识要求较高。因此，学校应加强对学生自我体验和自主管理意识的培养，学生应该保持自己在进行自我管理的过程中自身所占的主体的地位，将自己作为教学过程中的主要内容。并且在过去的教学模式之中教师大都以理论知识作为教学的主题月很少会想到培养学生的自主管理以及自我约束的能力，况且在时代的不断发展过程中，这一传统的教学理念逐渐落后于时代发展的潮流，不适用于现代社会的教学。因此，教师也应转变自己的传统教学思维，积极寻找正确的教学理念来进行学生自我体验和自主管理的意识的培养。教师应在课堂教学的过程中转变学生的思维模式，在课堂的教育方式中穿插有关学生自我体验和自主管理能力的重要性的宣讲，让学生明白自我体验和自主管理能力的重要性。學校也应设立专门的课程来进行学生做过体验和自主管理能力的意识的宣传，让学生切实地体会到这一意识培养的重要性。

（三）发挥学生在班级管理中的作用

教师应在教学的过程中逐步确保学生在班级中的主导地位，逐步增强学生的班级管理意识。教师应对学生进行一个合理的引导，将班级管理任务交给学生来完成，用这种方法来保障学生对自己的管理能力的培育，加深对于管理能力的理解。让学生可以在班级管理的过程中，渐渐地明白管理的重要性，并且更加充分地认识到自我管理能力的发展对于自己的未来发展是非常重要的，从而提升学生的自身素养。教师让学生对班级事物进行一定的管理研究，让学生自己探索班级管理的方式，提高学生的主观能动性，让学生初步地接触到管理的思想，让学生可以随着自身的实践来逐渐强化对于自身的管理，让学生有意识地明白自己该做什么和不该做什么。教师还应举办一场交流会，让学生对班级管理的思想及制度进行一定的交流，在交流的过程中逐步完善自己的管理思想，促进学生自我管理能力的提升。

（四）需要家庭学校加强和学生的交流互动，增进彼此的情感

在小学阶段，由于小学生的年龄尚小，他们的自我管理意识并不强。教师若想高效地培养学生自我体验和自主管理的意识和能力，就需要重视家校合作在其中所起到的作用。而对家校合作的要求则是需要加强和学生的交流互动，紧密联系，打开学生的心扉，增进彼此的情感分类，引导学生积极配合家校完成培养工作。尤其是在一些实践活动中，需要小学生脱离家长教师自主完成一些任务。小学生明确了家长和教师的良苦用心，才能积极参与的活动中，通过自己的努力完成各项活动。因此，家长和学校在进行合作时，并不能忽略学生的存在，学校应当成立三方交流的一个平台，加强彼此的交流互动，了解彼此内心真实的想法，拉近彼此之间的距离，逐步推动小学生自我体验和自我管理能力的培养，促进小学生的全面发展。

三、结语

在现代社会不断发展的今天，学生的自我体验和自主管理意识的培育已成为小学教育中的重中之重。家庭作为教育过程中的不可缺少的一部分，学校与家庭的相互配合可以提升学生自我体验和自主管理意识培养的效率，让学生可以在生活与学习的过程中逐步培养出自我体验和自主管理的意识，从而提高学生的自我约束能力。

（责编 唐琳娜）

参考文献：

[1]曾庆荟.家校共建下小学生自我体验和自主管理能力的实践研究[J].好家长，2015（34）.

[2]邹秀华.浅谈小学生自主管理能力的培养[J].西部皮革，2016（20）·