浅析在小学语文课中进行探究性教学意义和策略

旺扎

摘要：随着经济的发展，西藏地区和内陆的联系在逐渐的增加，所以想要保证两个地区的全面交流，需要针对交流方式进行发展，因此加强西藏地区小学汉语教学就有了重要的意义。在注重素质教育的新型教育体制下，探究性的教学形式已经走向藏区小学语文的课堂，然而在实际的教学过程中，由于每个学校教学设施或者接受教育者差异较大，导致每种教学方式都有各自的优缺点。在这其中，探究性的教学方式显得更加的有优势，在实施探究性教学中，要善于引导学生思考，充分调动学生的探究热情，让学生对知识有切身体悟。

关键词：小学汉语文；藏区；探究性；重要性；策略

一直以来，在藏区小学语文的教学中，教育者的教学模式都是互不相同的。基于小学语文特有的灵活性特点，教育者完全可以针对自己学校的不同情况采取相对比较合适的教学模式。但是，每一种教学模式都需要得到合理的创新以及教育者全身心地投入。否则，再好的教学模式也得不到其应有的效果。因为小学语文课程的特殊性，它广泛地存在于每个人的日常生活中，它相当灵活多变。因此，在当下的藏区小学语文教育问题上，新颖的探究式教学颇受欢迎。

然而，当今的藏区小学语文，探究式教学的具体应用还没有完全成熟。那么，对其策略的研究就相当必要了。

一、藏区小学语文教学中探究式教学的重要性

1.探究性教学的概念

顾名思义，探究性教学就是由教师给学生提供一个自由放松的教育环境，使学生与学生或者老师之间可以自发的对所发现的问题进行讨论，然后对讨论的结果做出恰当的分析，最后由老师对学生们讨论的结果给出一个最合理解释的一种新型教学方法。探究性教学不仅仅只是注重学生对课本知识的掌握，它更加重视学生自己找出问题以及通过与他人讨论最终得出问题的答案的过程。它不是看重学生的考试成绩，而是看重他们在课堂上学习知识的过程中能够学有所得。这种教学模式的不断推广，可以让学生清楚地认识到学习的真正意义，逐步培养学生对学习的兴趣。这种新型的教学模式，使学生不仅能够学到相关的课本知识，也逐渐养成了找到问题和处理问题的好习惯。

2.探究式教学的重要性

众所周知，在以往的藏区小学语文教学中，老师是主体，学生只是被动地听从老师的各种安排并且中规中矩地完成老师布置的所有任务。随着时间的推移，这种教学模式一成不变的一直存在于小学语文的教学中。但是，不难发现以往的藏区小学语文教学让课堂变得越来越沉闷无味，老师的教学激情慢慢地在减退，学生的学习积极性早已荡然无存。这个时候，小学语文教学必须要得到创新，要彻底打破以前“填鸭式”的教学模式。在藏区小学语文教学体制的不断改革中，探究性教学模式被提出来了。它的初衷就是想要彻底解决以前传统的藏区小学语文教学形式所暴露出的一系列問题，为藏区小学语文教学带去新鲜的思想。随着探究性教学在各个藏区小学实验点的开展，曾经出现的很多教学问题得到了缓解。在新的教学模式下，语文老师的教学热情再一次被激发，学生也可以在轻松愉快的环境下掌握所学的知识。由此看来，探究性教学已经收到了很大的成效。

二、开展探究性教学的策略

1.在教学过程中，善于引导学生思考

在新的教育模式下，老师要让学生真正成为课堂的主人，由学生自己找出不明白的问题，再由老师去正面引导学生，最终达到共同解决问题的目的。由于小学生年龄小，老师在教学过程中必须要做到循循善诱，一定要有足够的耐心和爱心。众所周知，小学时期的学习对于他们的学习思维以及学习方式的培养是相当关键的。老师在教学过程中即使没有使学生很好地学到很多的课本知识，也一定要努力培养学生自主汲取有用知识及应用知识的主动性。在小学语文的具体教学过程中，老师要形成良好的教学习惯，要学会循序渐进地引导学生思考问题，切勿急躁和偷懒，要在知识的汲取上做学生的引路人，而不是单纯的灌输者。

2.在教学过程中，充分激发学生的探究热情

在藏区小学汉语文教学中，要想使课堂不再太过沉闷无聊，就必须充分激发学生的探究热情，从而创造一个活跃而又不失大体的学习环境。小学生是一个相对特殊的受教育群体，他们对知识的学习处于两极分化的状态，即有一部分小学生对知识的汲取相当积极，获取信息的能力也相对较强，而有一部分小学生在学习过程中还处于贪玩的状态，他们对知识的学习处于一种相对被动的状态。这时候，老师的积极指导就显得相当重要了，老师要尽最大的可能让学生成为一个整体，使所有的学生都融入课堂问题的讨论中去。

3.在教学过程中，让学生对知识有切身的体会

在小学汉语文教学中，课文的具体内容本身就夹杂着作者自己的感情，这时候老师就要做到让学生对课文所表达出的感情有自己切身的感受，最好能够让学生充分结合自己的生活实际谈出对课文内容的认识。以往传统的小学汉语文教学在某种意义上扼杀了学生对汉语文学习的自主创新能力，使学生对知识的学习只是停留在课文的表象上，谈不上对知识的实际应用，这对于藏区小学生的启蒙教育危害极大。基于这种普遍的教育状况，小学汉语文教学革新势在必行。因此，探究性教学开始广泛出现在小学汉语文教学的课堂上，它对于小学生综合素质的提高有着相当重要的作用。

三、总结

综上所述，在小学汉语文教学中，探究性教学已经成为了不可阻挡的趋势。因为探究性教学更侧重学生创新思维能力的培养，对学生全方位掌握知识更加有利。与此同时，各个学校在实施探究性教学时，一定不能太过盲目。每个学校的教育设施以及受教育者都有所不同。那么，对于探究性教学的开展就应该恰当好处。因此，探究性教学在小学汉语文的教学上应该得到最大程度的推广。

参考文献

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[2]朱瑞祥.小学语文教学中探究性学习的实施[J].小学时代（教师），2012（12）.

[3]莫薇洁.浅谈小学语文探究性课堂教学[J].文教资料，2012（5）.