信息化教学在中职形象设计课堂中的应用

摘  要：在第三次工业革命（信息革命）的新浪潮中，互联网和信息技术已经改变了几千年的教育教学模式，并提供了前所未有的学习方式，信息科技的发展已成为人类发展的又一里程碑。本文通过讨论中等职业学校形象设计课堂多媒体技术应用的现状，探究其课堂存在的问题，以及预见性的解决方案，并结合我国众多研究人员的新成果，提出了一些多媒体信息化技术在课堂教学中的应用心得，为今后信息技术应用于课堂教学中的实践或者其他研究者提供一些有益的理论参考。

关键词：信息化教学;教育教学;形象设计

中图分类号：G711;G434      文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）08-0117-03

Abstract：In the new wave of the third industrial revolution （information revolution），the internet and information technology have changed thousands of years of education and teaching mode，and provided unprecedented learning methods. The development of information technology has become another milestone in human development. Through discussing the current situation of multimedia technology application in image design classroom of secondary vocational schools，exploring the problems in the classroom and foreseeable solutions，the author combines with the new achievements of many researchers in our country，and puts forward some application experiences of multimedia information technology in classroom teaching，so as to provide practice or other research for the application of information technology in classroom teaching in the future. Researchers provide some useful theoretical references.

Keywords：information-based teaching;education and teaching;image design

0  引  言

由于伟大的哲学家柏拉图在2400年前就建立了学校，面对传统学习，我们已经习惯了既有的模式，而这种传统类型的学习已经使人类达到了前所未有的思想统一，直到互联网网络和信息技术的出现。在21世纪，这些新兴产物对传统教学发起了挑战，发展到现在，这种挑战已被广泛扩大到教育的方式和范围上，虽然不完全，也不够彻底，但是这种趋势已经渐渐向我们走来。教学以前所未有的方式向我们开放，为古代教育的转变带来了机遇，为旧教育的未来带来了新的希望。本文就现代信息化时代中形象设计教育做了探讨，希望为后续相关学术研究者提供理论依据。

1  研究基础

1.1  研究背景

目前，中国的教育已进入21世纪的职业教育阶段，多媒体技术对教学内容，教学方法，教学模式和教学设计等产生了较大的影响，中职学生大多是初中毕业，其学科基础知识水平较低。对学生家长而言，学生学会一门技术，毕业时能找份好工作是其最关心的问题，所以学生家长总是担心教学的成果。因此，如何创造更好地教学环境，实现现代教育技术与传统教学方法的完美融合，高效應用多媒体技术，不仅是个人的问题，也直接关系到学校的管理、融资，这也是我们研究信息化教学中不能避免和需要探索的问题。

1.2  信息化教育概述

教育信息化是一个过程，是教育信息化发展到一定阶段的产物。刘德良教授认为，信息化教育是由信息技术和现代教育体系相结合，在教育技术理论指导下实施的有效教育教学活动，是一种崭新的教育形态。南国农认为，信息化教育是信息技术与教育融合后的一种表现，是在新思想和现代教育理论的指导下，主要利用现代信息技术，开发教育资源，优化教育的过程，是所有“大电教”思想的总和，是一种新的教育方式。如何实现教育信息化，这也是我们作为教学相关人员所应该思考的。

1.3  中职形象设计的人才实践培养目标

培养具有良好的职业道德和敬业精神，德、智、体全面发展，适应社会市场经济发展需求，具有诚信、敬业的良好职业素质，掌握艺术造型的专业基础知识，综合运用化妆、发型、服饰搭配、形体礼仪、色彩诊断等技能技巧，具备对事物形象进行全面的设计能力，能在形象造型工作室、影楼、美容连锁机构、影视剧组、时尚杂志、彩妆工作室、电视台、广告公司及相关行业一线从事专业技术工作需要的高端技能优秀人才。

2  信息化教学在中职课堂中的现状

2.1  硬件设施设备

目前，信息技术在教育中的应用已逐渐转变为高度的数字多媒体化和资源网络化。配备完整系统的视听设备，提供多媒体视听设施是实现职业学校多媒体技术学习的基本条件。《2013年教育信息化工作要点》中明确表明务必要努力为80%以上的职业学校提供校园宽带网络接入，并在此基础上建立稳定的网络条件营造高质量的学习环境。

2.2  软件设施设备

我们在课前进行教学设计是可以尝试使用智能手机应用实用性较强的又易于操作的相关APP软件，更是要把教学内容、学生情况、教学环境、所学专业、多年教学经验与相关教辅APP软件设计技术结合调节到最佳状态，使教师个人的教育理念和专业素养达到较和谐的统一。在二三线城市，大多数学校目前的教师教育，还缺乏教师资源的相对技术导向，对相关的职业教育培训知之甚少，也有部分原因是教师接受意愿不高。所以，在学校里，尤其是在中职学校中，对于职业教育教师，建立正确的教育观，在教学的意义和目的上深入探索多媒体技术，我们认为是有必要的，我们将继续在课堂上学习和掌握最新的多媒体技术，技能，这样才能更好地突出职业学校教学的优势，才能开创新局面。

3  信息化教学在中职形象设计课程中出现的问题

通过对中职学校的实证研究，笔者掌握了现代中职技术学院形象设计课程设计的不足和问题，经过研究分析，主要问题归纳如下。

3.1  课程结构不合理

目前的课程仍然是基于传统的教育课程来开展的，分为基础课，专业基础课和专业技能课程三种学科课程模式。每个学员的课程结构基本上都是同样的几个阶段，以时装，时装设计为主要内容，这对形象设计专业来说是不适合的。课程设计得不合理主要表现在以下几点：第一，在专业课程的设置上，特定课程构成体系不均衡，以及在基础学科领域，如语文，数学和英语所占比例太高（最高的为在校时间的40%）。第二，记忆的课程过多，专业课程、课程对象具有主导地位，对经验课程和实践课程显得不是很重视。第三，强制性课程占主导地位，没有选修课程，以国家课程和地方课程为主体，没有从实际出发，与学校合并的校本课程相结合。

3.2  课程设置片面，课程内容陈旧

滞后的教学理念和信息技术素养的缺失是影响中等职业院校教师多媒体技术应用于教学效果差的原因。信息技术与课程教学在中等职业院校的综合培训是不够的，电子教材资源不能及时共享。学校多媒体教学设备设施滞后或更新较慢，这也是阻碍教师多媒体技术进步的一个关键因素。而职业学校为了靠近产业，服务就业，进行课程改革，制订人才培养方案和课程标准，开设新课程，试着逐渐适应专业知识的需要，因此，随着专业核心课程的增加，在总课时不变的情况下，问题就会出现，相应地其他非专业课程也将被大幅削减，偏离当今信息时代的内容将无法适应形象设计市场中对人力资源的需求。

3.3  课程实施的随意性较大

由于现有的教师数量限制和校内培训要求，课程实施的任意性较大，并且还要根据教师的情况提供课程。由于该专业的教师人数有限，50%的现有职业技能教师是从社会中招聘的年轻教师，从而可以看出，教师的职业培训是不充分的，又因为教师的稳定性都无法保证，课程的设置就无法系统执行。

4 ; 信息化教学在中职形象设计课堂中应用的改革意见

通过对现代职业技术学校形象设计专业课程现状的分析，本章就是要解决教学期间可能遇见的问题，制定更详细的课程优化计划，为当代职业学校的形象设计课程提供思路和解决方案。

4.1  通过信息化教学优化形象设计专业课的思路

在优化形象设计专业课程时，首先必须有明确的想法，即根据课程是否能够满足社会需求，是否能够有效鼓励学生成长，是否有助于学生专业能力的发展，激发学生的可能性等等，我們需要整合专业人员，从特征和其他角度优化课程设计，我们需要注意考虑上述中的需求平衡，确定统一标准。

4.2  运用信息化教学适应社会需求

教育必须受到时代背景和当前社会的政治、经济和文化因素的影响，因为学校教育的目的是满足人才在国家和社会中的需求。我们必须以特定的社会历史条件为背景，研究中等职业学校的课程，培养社会发展所需的专业技能人才。

5  结  论

在本研究中，根据现有的信息技术职业学校形象设计课堂教学改革的现状，分析信息技术教育在中职教育中课程设置的结构，希望造就以教师为主导，学生充分吸收，在学习和实践成果中反映信息教学成果。在中等专业学校学生教育模式的主体作用下，建立与自主学习合作的平台，同时提高学生对形象设计相关知识积累和自信，增强自我探索能力和团队协作的学习兴趣。我们以中职形象设计课程为出发点，通过有效的问卷调查和访谈学生的结果，研究在信息技术环境下如何在实践中改变现状，显著提高学生创新和学习的兴趣，带来彻底贯彻新课程的理念，提高教师教育能力和教育效益的特殊优势，同时掌握新科技时代下教学的先进模式，为中职教学提供更有利的教学环境。

教育理念和教育实践的发展是教育改革动态实践研究中的重要问题，不能只是蜻蜓点水，我们应该在更深的层次查找原因并且研究解决，未来应该继续对相关研究理论的学习，强化专业教育和培训，不断的深入研究和探讨信息化和教育相结合的优点和薄弱之处，发展新时代信息教学战略，立足在信息技术环境下职业教育的改革，不断完善和深入实际的研究和测试，注重合作学校的教师在技术方面的培养，以提高联合开发和设计教材的水平，例如：完善的网络平台，创建一个微型的培训视频教学库和教学微型课程，让老师可以在网上学习，快速掌握信息化的技术，毕竟随着社会的发展，信息科技不会停下脚步，需要我们不断前行，希望本文能为其他学者提供更多理论和实践研究的基础。

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作者简介：翁丽洁（1979.12-），女，汉族，浙江瑞安人，教师，中学高级，本科，研究方向：化妆造型教育。