浅析幼儿园游戏化的语言集体教学活动

陈贞

◆摘 要：爱玩是孩子的天性，娱乐活动使儿童欢乐、成长、还可以培养孩子的团结协作能力。因此不让孩子游戏，是完全遏制的孩子的发展。所以游戏是孩子的成长基石，枯燥的课程对于孩子来说无异与打压孩子的成长。让幼儿园的语言教学生动有效，使其游戏化是最佳的选择，这样可以激发幼儿对语言的兴趣，还能培养孩子的逻辑思维能力，使幼儿能全面的发展。

一、游戏化教学在幼儿园语言学习中的重要性

鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，出于本能，儿童的天性就是爱玩。游戏让幼儿开朗，积极，开心愉悦。如果不让幼儿做游戏无异于杀死幼儿的本能爱玩的天性。所以游戏是孩子成长的基础活动。对于枯燥的讲解，在幼儿的教学活动中是及其不可取的，我们要结合孩子的天性，让幼儿在游戏中提升孩子的动手能力，语言表达能力。让幼儿在未来的发展中打下基础。让幼儿在兴趣中发展，在游戏中进步。把教学活动、教学目标融入到游戏中。使孩子能在快乐中学习。将语言教学活动以游戏的形式表现出来，使幼儿更有兴趣的学习，激发出幼儿的语言表达能力。

二、游戏化原则

将教学方式游戏化，可以让幼儿轻松愉悦，并可以将质量和效果提成，目前，绝大多数幼儿园都在采取这样的教学方式，并在教学中起到了极大的成功，效果非常显著。这样的教学方式提高了幼儿的兴趣，语言表达能力和逻辑思维能力。还能丰富幼儿的事业，拓展幼儿的知识储备量。所以在幼儿教学的过程中，应当以游戏化的语言教学为主。

三、游戏活动在幼儿园语言集体教学活动中的灵活运用

由于游戏化的语言教学对于儿童的发展能起到高效率的作用。我想谈谈我究竟将游戏与语言教学有机的结合起来的。举个例子，以绘本阅读为例子。这次活动的主要目的就是要将图片观察清楚，要对图片进行描述，仔细的分析图片中的故事情节。进行大胆的推测，将自己的想法表达出来。感同身受的体验动物之间团结互助的友好情感。也要懂得清楚自己能帮助别的最大程度。在實践教学的过程中，我准备了课题，BGM，以及图片。首先，要将孩子的注意力放到图片上来，让幼儿观察图片，获取图片中的信息，在整个过程中，幼儿对故事情节没有整体的把握，所以会对故事情节产生极大的好奇心，随意会凭着自己的猜测进行表达，也会根据老师的引导体验剧情。在一系列的教学之后，幼儿几乎已经了解的剧情。所以对于之后的讲解就失去了兴趣，严重影响的教学效果。有问题就要有改进，对于之前的教学环节需要重新设计，就这样我将枯燥的讲课环节变为游戏活动，用幼师与孩子互动的形式设计了一个游戏，用孩子喜欢的喜洋洋代替幼师来参与游戏，其结果可想而知，就是孩子对游戏化的语言教学活动产生的极大的兴趣，虽然孩子已经掌握了这些语言技巧，但是参加的积极性依然很高，引领幼儿走向热爱学习的道路上，这个是特别有效的方法。让孩子仔细阅读图片，感受图片所带来的信息。紧接着又分析图片，最后进行表演。让幼儿在娱乐游戏的环节中产生极大的兴趣，使孩子得到积极正面的教育。让孩子回味无穷，牢牢的记住教学内容，完成教学目标，所以这是一次成功的教学课程。

在说一例看图说话的教学例子，教学的目的就是让孩子喜欢读书，提升孩子的理解能力。让孩子深刻的理解教育内容，并用自己的语言合理的表达出阅读的内容。合理的运用比喻，夸张的手法描述出自己的想法。这种课程是非常有趣味性的，但是为了能让孩子更好的学习，我将绘本进行了小小的改动，让绘本变得简单一点，更好理解一点。然后我将整个教学课程的重点放在了最后的游戏环节。孩子需要制作各种道具，比如面具，衣服，失误。让幼儿分成若干的组，让他们进行对话演练。让孩子在愉悦的环境中学习。将绘本的内容在幼师的引导下灵活生动的表现出来。在游戏的最后阶段，让孩子充分发挥自己的想象力。让故事进行续编，让幼儿的想象力得到充分的发挥。中个过程就想排练剧本一样，不需要教师不断的维持秩序，让幼儿充分的发挥自己的表演才能。如果只局限与幼师讲解是达不到这种效果的。在如我设计的一节课程，活动的目的是培养幼儿合理的用语言与别人交流，并能合理的回应别人。能让孩子体会教学内容，让孩子将表演内容表达出来，让故事的对话重复出来，并让幼儿能有愉快的情绪，并可以感受的剧情中人物之间的友谊。在整个教学环境中，要照顾到幼儿的学习能力，同时要合理的安排事件，要将时间充分利用，所以要将课件的制作进行筛减，将游戏时间合理的提升。所以直接以游戏为主成为幼儿教学的核心。因此我设计了很多做游戏活动时候需要的道具。让幼儿能够更快的进入游戏情节。让幼儿在游戏的过程中学会礼貌用语。并要锻炼记忆力，记住剧情发展的每一个环节。因为道具的有趣，所以极大的提升的幼儿的学习兴趣，使教学效果特别出色。使幼儿对于学习活动的整个过程回味无穷，也使教学特别轻松，生动有趣。

四、游戏化的语言指导的重要意义

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在教学活动中，关于语言要采取游戏化的教学方式。为”祖国未来的花朵”幼儿在语言集体教学活动中提供优良的教学方式，使幼儿极大的发挥出自己的潜力，更好的学习语言，使幼儿轻松，愉悦的获得语言表达能力。令幼儿与幼儿之间的互动中共同提成语言能力。幼儿不会在乎课件设计的是否精美，教学内容多么有教育意义，他们只在乎活动是否好玩，游戏是否有意思。如果特别枯燥的化，他们在学习过程中经历就不会集中，也就失去的学习兴趣，导致幼儿出现了厌学的情绪，极大的降低的教学效率。所以要进行游戏化的语言教学，让孩子可以轻松愉悦的学习。

五、结语

总而言之，要将孩子的学习兴趣提升，就要将游戏引领到教学课程当中，游戏化的语言教学方式可以极大的提高幼儿的学习兴趣，于此同时也要根据幼儿的规律与兴趣爱好，将游戏与课程有机的结合到一起，让教学内容多样化。同时幼儿教育要以教师为主导，幼儿主体的教学模式进行对幼儿的教育，让孩子拥有主人翁意识，让幼儿真正的成为学习的主人。

参考文献

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