浅谈初中语文诗词鉴赏能力培养策略

沙悦涵

◆摘 要：在我们学习初中语文过程中，要掌握诗词鉴赏的方法和技巧。如果要提高自身的诗词鉴赏的能力，我们的语文的综合素质就一定不能太差。比如说要求有较好的理解能力，表达能力以及想象力。我们的诗词鉴赏的能力提高了，语文的综合水平就上去了。所以在的整个过程中，一定要不断寻求更好的方法和技巧，要目的明确地进行诗词鉴赏的，在课堂上培养学习诗词鉴赏的兴趣。

◆关键词：初中语文；诗词；鉴赏能力；培养策略

古诗词的篇幅短小，但我们说“浓缩就是精华”，短短的语句中蕴含了作者的丰富思想和真挚的情感，可谓是包罗万象。所以，就要求我们在日常的过程当中，一定要把古诗词教“活”了，将古时候文人骚客的悲欢离合，通过鉴赏的方式，生动地呈现在我们的眼前，从而使语文古诗词的课堂水平得以提升。

一、采用朗诵的方法

语文古诗词的当中是离不开朗诵的。因为通过朗诵的形势才能够更好地体会诗歌的意境，通过文字——声音——画面的形式，生动形象在我们面前展开了诗歌内容的画卷。有句话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”也很好地说明了朗诵是非常重要的一个环节。朗诵还可以帮助我们提高自身的语言表达能力，在朗读的过程中，可以积累大量的好词好句，充分地体会到古诗词的语言美，意境美。还有利于我们理解作者想要表达的思想感情。比如说，八年级语文上册《使至塞上》是一篇由唐代诗人王维创作的边塞诗，其中颈联已经成为了千古名句。在的过程当中，要充分地让我们体会到这首诗所表达出来的边塞壮阔的景观，在反复的朗诵当中，去体会到“大漠”“长河”所带来的令人震撼的气势。也体会到作者豁达的情怀。

二、进行问题情境，开发我们的联想和想象能力

通过提出问题，可以激发我们学习古诗词的兴趣和提高我们学习的主动性。在提出问题的基础上，我们积极主动去查阅相关资料，进行讨论，对整首诗的创作背景以及作者有一个大概的了解，并且对古诗进行初步的解读。在完成这些步骤之后，就能够在脑海里浮现有关这首古诗的相关画面。如果成功地做到了这一步那么就代表着这个情景创设得非常成功。比如说，在对八年级《卖炭翁》这首古诗的时候时，我们就可以对我们进行提问来引导我们展开联想和想象，将白居易所展现的卖炭翁的可怜的形象呈现在脑海里。比如说，可以这样提问，明明是寒冷的冬天，也没有厚的衣服穿，却还是祈求天气再寒冷一些，为什么会这样想？这样写有没有不合理的地方呢？通过提出问题给我们，就可以充分激发我们学习的兴趣，让我们积极主动地去思考，就能够更加深刻地了解到作者要表达的意思，也就有利于对文章中心思想的理解。

三、举办非常有趣的活动

教师在平时的上课中，我们可以建议老师通过一些诗词接力背诵、诗词你话我猜、诗词抢答等游戏的方式，来提高我们对诗词的兴趣。用具有竞争性的游戏手段，一方面可以刺激我们去参与游戏从而主动的接触诗词，另一方面可以通过这样的游戏提高我们对诗词的运用能力。当然，这些游戏都有一个共同的特点，小组合作。我们想要顺利的完成游戏，就必须与他人进行合作，这样就锻炼了我们的合作能力；这种课堂的诗词游戏，老师也会和我们的高度配合，这样我们跟老师关系更加紧密，可利于诗词的。因此，趣味性游戏，着实可以提高初中语文诗词的质量。比如，在学时，教师可以鼓励我们用画画的形式，先初步勾勒杜甫家茅屋的状态，再分组完成分镜头，包括茅草被风卷走的各种形态、南村群童抱着茅草进入竹林的情態、杜甫拄着拐杖的样子、家里雨夜漏雨的凄凉。对于这些镜头，只要粗略的画出可以识别就可，无需过分追求逼真。通过这一幅幅画面，更能让我们理解杜甫所经历的苦难，当时社会给百姓们带来的痛苦。画完之后，再让我们根据这些画面来讲述这个屋漏偏逢连夜雨的悲伤故事。使我们通过绘画、讲故事的形式，来打消学习诗词的恐惧。有些我们诗词鉴赏能力更高的，越是能把这幅惨景体现出来，让时空的距离通过我们手中的画而缩短。这种有趣的游戏，可以让我们对古诗词更感兴趣，还能强化我们画画的技能，还能锻炼口语能力，让我们全面发展。

四、找核心词，品味作者情感

诗词鉴赏是初中生学习语文的一个难点，我们很难正确把握住作者的情感。有时还会脑洞大开，给作者强加一些不存在的情感。所以，如何引导我们正确掌握诗人、词人的思想情感，是古诗词鉴赏比较难以突破的问题，也是重点。教师要让我们明白，作者的情感会通过关键字词表现出来，所以要教会我们去找出诗词中的关键词，从而理解作者的情感。拿《次北固山下》来举例，这是一篇表思乡的古诗，为了让我们更能体会它属于思乡题材，教师就要引导我们去找跟思念、家乡有关的核心词，当我们找到“乡书”、“归雁”时，就能准确的把握王湾对家乡的思念了。核心词即关键词，作者的情感往往就蕴藏在极个别的字词中，培养我们寻找这些关键字词的能力，才能避免他们走入误区，精准的把握作者的思想情感。

五、结语

初中语文的了，是我们感受诗词的重要阶段，同时也是培养传承传统文化的关键时期。为了让我们能够充分感受诗词的魅力，首先要打破我们学习诗词的恐惧心理。教师要通过开展很有趣的游戏，让我们更加关注诗词，引导我们寻找诗词的关键词，准确把握作者的情感。做到这些，我们诗词鉴赏能力的提高，也就是水到渠成的事。

参考文献

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