新时代党史教育在高校思政教育中的应用

◆摘 要：中共党史是中华民族近现代政治与历史的重要组成部分，也是中华民族所应当铭记的宝贵财富。中国共产党在历史考验中所遭遇的一次次事件、展开的一系列突围，最终都成為了党的珍贵经验，激励着一代又一代中共党人和中华儿女砥砺向前。高校思政教育与党史教育其实是密不可分的整体，党的号召与理念也是高效思政教学的主要内容。在新时代的背景下，随着中国力量的不断强大、中国共产党的坚定步伐的不断推进，让学生们了解党史、志做党员，激发爱国主义的昂扬精神，是高校思政教育的一个重点目标，如何将党史教育无缝融入到思政课堂之中，也是相关教师所应当关注和探索的教育命题。

◆关键词：党史教育；高校思政；爱国教育；教学实践

党史始终是思想政治教育课程所不可或缺的内容，没有中国共产党近百年来的努力与付出，也不可能有今日面貌崭新的新中国。中国共产党的成立与发展与我们国家的政治发展也是密不可分的，其能够取得执政党的地位、赢得全国民众的支持与拥护，也必然有着强大的精神引导力量。如今高校的思政教育部一般开设的课程有毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、思想道德修养和法律基础、形势与政策等，这些课程内容多样且丰富，有助于满足当代大学生的思想政治学习需求。在新时代，中国的国力不断增强，这离不开中国共产党的坚实领导与长久努力，因此对于大学生来说，学习、了解和掌握中国共产党的历史可以帮助他们以史为鉴、珍重当下，怀揣远大理想，更好地承担起自身的历史责任，努力进取、为中国共产党的发展、为中国的进步贡献自己的力量。

一、党史教育在高校思政教育中的主要内容及作用

（一）爱国主义教育，坚定方向

由于各个高校课时安排等因素的影响，开设党史教育专题相对来说困难程度较高。中共党史跨度近百年之久，顾及到课本教学，因此党史教育只能从某些方面入手在正常教学中进行有机融合。以往大学生对于中共党史的认识一般都是在中学的历史课本中，与历史教学所密切相关，因此思政课中的党史教育本质上也是政治教育和历史教育的融合。爱国主义精神是中国民族精神的核心，在危亡图存的时代引导中国人民不断向前、冲破困难；在和平的年代激励着一代又一代人不断奋进、持续发展。无论是怎样的时代背景，爱国精神始终都是中国共产党制胜的重要法宝，也是当今中华民族所共同认可的宝贵思想。它支撑着中国共产党克服困难、平定内乱、反抗外侵，为中国人民开辟了一个和平稳定的新世界。因此爱国主义教育作为党史教育的一个重要内容，也是高校思政教育中的主要内容，有利于激发学生的爱国主义精神，提高他们对中共党史中重大成就的认知，并砥砺自身不断前进，做一名爱国爱党的优秀当代大学生。

（二）理想信念教育，树立目标

中国共产党在近一百年的发展历史中，有过不少成功的经验与伟大的成就，这都是令中国共产党人以及中华民族所欢欣鼓舞的事情。但不可避免地，中共在近现代的发展过程中，也遭遇了不少困难和挫折，产生了相对应的宝贵经验和教训。虽然走过了不少弯路，但是中共并没有丧失信心或就此屈服，而是不断在挫折中磨练自己、在困难中激励自己，憧憬着美好未来、树立远大目标、克服短时不利因素，朝着更新更好的方向不断迈进步伐。党的成功经验值得学习，党在历史发展中遇到的失败教训同样也需要学习，从失败中积累经验，是下一步制胜的必备因素。在高效思政教育中论及党史中的经验教训时，要落脚到理想信念教育上，让中国共产党崛起的力量不仅仅是这些挫折，更重要的是在于党本身所具有的远大理想信念，正是这种强大的精神力量，支撑着中共一路走来、不忘初心，始终以人民的福祉和需要来要求、警醒自身，努力做出突破，弥补过去的失误。事实证明，中国共产党也的确做到了，并且在新时代中，党能够认清现实、以史为鉴，结合中共历史发展中的成败经验，正确认识当前的国际格局与国内发展态势，制定合理的对内对外政策，不断提升自身的国力。在对学生进行思政教育时，如果融入党史教育，再延伸出理想信念教育，能够帮助学生联系实际学习生活中遇到的一些问题，激励他们树立伟大理想信念，坚信自己能够解决当下的困难，不断朝着远大目标的努力。

二、党史教育在高校思政教育中的实践策略分析

（一）做好组织工作，开展党史专题

说到党史，其实有着中学历史学习经验的当代大学生们都不陌生，但是对党史的系统认识，在很多高校的学生中还没有很好地建立起来。特别是很多学生历史学了就忘，自身的自制力和学习精神不积极，造成他们对党史的理解还是比较片面的。这种现象也是党史教育开展的必要性原因之一。可以说，党史教育在高校思政课程中的应用是当前的一个重大趋势，也是对学生进行爱国主义教育、理想信念教育的重要教育途径。高校思政教师应当首先明确自己的教学任务，组织好党史教育工作，将党史知识系统化，便于学生们更好地理解相关内容。较为可行的一个应用教学策略是开展党史专题，前文也已经提到过，虽然在很多高校思政课程的课时安排上会产生比较多的冲突，但是如果能够组织好党史专题教育，对于各门思政课程的教育开展也是有着很大帮助的。大学生每个学期学习的思政课程都不一样，但是党史专题是不能缺少的，高校思政教育部可以在每学期的课程中安排两节课来进行党史专题教育。考虑到党史的内容量和学生的课时节奏，可以将党史的近一百年时间划分为四个时期，也就是说，每个学期学生只需学习二十多年的党史内容，压缩到两节大课内。对于教师来说，也能够方便任课教师有的放矢地安排教学内容，不至于和课本教学相冲突。通过缩减每个学期党史教育的量，也可以降低学生的知识压力和理解难度，更有利于他们对党史知识获得较为完善的认知。专题教学作为高校思政教育融入党史教育的一个重要形式，整合了学校有效的教学资源，而且能够帮助学生及时确定学习内容，也算是课本教学外的一个延伸教学，丰富了高校思政教育的形式和内容，体现了高校思政教育课程改革的一个正确方向。

（二）利用课堂阵地，创新教学形式

课堂始终还是高校思政教育的主阵地，将党史教育融入高校思政课堂中，是党史教育在高校思政教育中进行应用的主要方面。课堂主要是教师、学生以及教学内容三者之间的互动与影响，但高校思政教师作为课堂的领导者，应当创新多样的教学形式来和学生做到友好互动，而不是干巴巴地把教材内容或党史知识的文字念一遍就行。中国共产党在历史发展过程中都是根据特定的历史背景与环境使然来调整自己的发展策略，不断探索最终正确的发展道路。因此在高校思政课堂中，教师也应当做到灵活性、策略性，句句死板、不拘泥于传统，而是最好能够结合着新时代中现代化发展的一些实际例子，来让学生们更好地领略党史的魅力。例如，教师可以在课堂上开展一些讨论交流会，如“你认为中共历史上哪一次会议最为重要？为什么？”“中共领导人为纠正左倾做过哪些努力？”之类的问题，党史不仅是要靠教师讲，还要让学生能够理解，这些问题就是一些很好的归纳总结方法。当然以上所举例的两个问题具体回答起来会比较广泛，因此教师可以让学生在课堂讨论之后再在课下形成书面作业交上来，这也能够锻炼学生搜集整理资料、表达个人看法的能力。再比如，思政教师可以把全班同学分成各个小组，每个小组课前都有一个展示活动，展示的方式则可以是多种多样的，其主题内容就是介绍一个与党的发展历史相关的地方，可以是红色革命根据地，也可以是小组成员都比较倾向的一个地方，或者是小组成员的家乡是否有与中共发展相关的红色历史记忆。同学们可以整理PPT或者拍摄自己家乡或旅游时的一些有关中共党史内容的图片来跟班里同学进行讲解。通过这种活动，有力地充实了高校思政教育课的内容，同时也能够让学生增进对家乡的理解与感情，用自己的手记录下珍贵的党史记忆，是一种非常有意义的活动。在这个活动中，也能够促进学生们主动发现生活，让学生们意识到中国共产党的历史发展是与每一位爱国爱党的中国人密切相关的，拔高思政课的教育的思想认知高度，也有助于对大学生们进行积极的理想信念教育和爱国主义熏陶。

（三）延伸特色活动，增进党史理解

在高校思政教育中融入党史教育的可行方法有很多，但是检验最终教育成果的主要标准还是要看大学生们是否建立起了对中共党史的正确认识和深入理解。因此高校思政教育中除了要在课程设置上组织好教学内容、在课堂环境下创新教学形式，还要能够结合着教学实际，提高学生们的思想认知水平，让每一位大学生都能够理解党史教育的内涵，主动在精神上和行动上向党看齐。考虑到大学生们课程安排比较紧凑，不仅要照顾专业课程，还要兼顾公共课程、辅修课程、实践活动等等，因此党史教育以趣味活动的形式开展时，尽量不要做得太过复杂，而是要有益于大学生的身心发展，基于他们的认知水平和兴趣取向来开展具有地方特色、学校特色的延伸活动。例如高校思政教育部门可以开展党史知识竞赛，对于最终能够获奖的学生进行物质奖励，奖励的内容也要与党史教育相关，如可以让最后入围的同学们组团由思政教师带领在假期组织一个为期一周或半月时间的红色革命根据地的游访，带领这些优秀的学生们实地考察，顺便能够在旅行的过程中增进对党史的理解、开阔学生的认知视野。有了这样的奖励，也能够激励大学生们努力学习党史知识，争取在党史知识竞赛中获得名次，形成乐学好学的校园风气。

再者如举办有关党史的征文比赛、摄影比赛、视频大赛、朗诵比赛、演讲比赛、情景剧比赛，都能够让学生加深对党史的深入理解，同时还能够有意义地丰富自身的课余生活，达到课外学习与课内学习的融汇贯通，这对于高校思政教育的发展是百利而无一害的。学生对于党史的认知或许从前只来自于课堂，但是这些活动却能够让学生自己去学习和认识党史，如果遇到不理解的地方或困难，他们也可以寻求思政教师的帮助，最终比较完整地展示出自己的作品，丰富了校园文化。党史不是只存在于课本中、存在于浩如烟海的资料中或是滚滚的历史洪流中，还存在于每个大学生的日常学习和生活中，党史教育融入高校思政教育，最终还是要落实到学生的思想认知和日常实践中去，只有认识党史、树立目标、加强实践，才能够真正地领会中国共产党在历史发展中成功经验的收获与克服难关的精神。除了学习到党史知识，还从不同方面锻炼了学生的思维能力、实践操作能力与语言表达能力，综合性很强，且有效利用了学校的相关资源，能够充分调动起学生们的学习热情，对于高校思政课程的改革发展也是有所帮助的。

三、结语

综上所述，高校思政教育课中融入中共党史教育是新时代思政课程不断改革和发展的大趋势，有着广阔的应用教学空间，对于促进思政课程的现代化大有裨益。高校思政教师应当紧紧把握住中国当下不断向好的蓬勃发展势头，结合具体的教学内容，既联系中共党史中的重大事件与重要经验教训，同时也能够与时下的社会、政治热点结合起来分析，充实教学内容、满足学生的学习兴趣，从而开拓大学生的政治认知视野。通过精心的课堂设计与丰富的延伸活动，还要让学生能够在掌握黨史知识及教材知识的基础上，自主地树立起个人理想目标，以党的成功经验激励自己，不断提升个人的认知水平与实践能力，彰显出现代大学生的魅力与风采。

参考文献

[1]武玟斌，徐丽.“互联网+”时代背景下的高校思政教育创新策略研究[J].党史博采（下），2019（02）.

[2]马仁秒.让党史课本“立起来”、红色资源“活起来”——探索红色资源与高校党史教育融合新路径[J].上海党史与党建，2018（04）.

作者简介

单博迪（1983—），女，汉族，黑龙江黑河人，商丘医学高等专科学校讲师，硕士研究生，主要从事党史党建研究。