高中语文课堂教学浅析

姜德雨

摘 要：作为语文教师，必须提高个人的语文教学能力，将提高语文课堂教学质量作为己任，时刻关注语文教学状态，便于推进语文教育工作。目前，我国诸多语文教育从业者提出语文教学的策略，给现阶段的语文教师提供不少可用的教学策略，帮助现阶段的语文教师提高个人教学水平，但不少语文教学策略太过宽泛，新手教师对语文教学工作的开展还是无所适从，找不到切入点。本文从基础的语文教学入手，分析目前语文课堂中教师可从何方向入手对学生进行教学、分析高中语文课堂教学效率提高的举措，结合个人的教学经验，以供新手教师参考。

关键词：高中语文教学 语文课堂 教学效率

一、建立轻松的师生关系

建立轻松的师生关系是目前教育行业所推崇的教学观念 ，但由于实际教学情况的繁琐，师生关系一直是教师在教学时难以把控到位的元素。教师应该明确个人只是帮学生传授知识的工具，而不应该是强制学生学习的说教者，教师首先应该把自己的姿态放低，在教学过程中，尽可能贴近学生生活，用轻松地状态将知识点传授给学生，让学生通过实践理解更多内涵，而并非是教师强硬地将所有的知识点灌输给学生，造成学生对语文教学内容的抵触。教师与学生之间应该保持轻松的关系，教师需要在课上和课下多关爱学生，在课堂上抛砖引玉某个知识点后，引导学生自主进行探讨，再融入学生的小组讨论中引导学生的思考方向，让学生更容易接受教师所传递的知识点。语文教学内容本身比较乏味，只有教师与学生之间保持轻松的关系，才能便于教师将枯燥的内容传输给学生，提高教师的教学效率。

二、增设师生间的互动窗口

传统的语文教学课堂过于死板，教师单纯地将语文知识传输给学生，忽略学生对知识的理解，容易降低教师的教学效率，影响学生的学习兴致。因此，高中教师必须有互动教学的意识，尽可能地多为学生提供与教师互动的机会，让学生在教学课堂中有表达自己的机会，教师也能够根据学生的反馈情况调整自己的教学计划和教学风格。增设师生间互动的窗口，主要目的是让学生有参与感，教师在备课时必须设置对应的教学情境，让学生有机会可以参与到课堂中来，一方面可以在语文教学课堂中增加学生的体验感，一方面也可以让教师根据学生的互动情况调整教学节奏，新手教师在把握教学节奏时，难免因为经验不足而出现偏差，学生的接受情况再互动时表现得十分具体，教师便可以把学生的互动情况当做标准，来推进接下来的教学工作。

三、合理地延伸课外内容

学生对高中语文的印象是刻板的，经过小学、初中的语文学科学习，学生对于高中语文学习难以产生兴趣，此时，教师需要尽可能地勾起学生的学习兴趣，通过延伸课外内容能够起到增强学习兴致的效果；另外，由于高中各学科的教学难度大，学生普遍学习兴致不高，此时在语文学科的教学中引入课外内容，更容易提高语文学科在学生心目中的地位。作为教师，需要把握整个课堂节奏，在教学工作开始前，用课外知识勾起学生到学习兴致，课外知识可以是当前的时事热点，也可以是某个诗人的轶事，一方面可以让学生有更多的写作素材，一方面也可以增强学生对古诗词的学习兴趣。通过合理地引入课外内容，语文教学将不再仅是知识的灌输，也会上升至情感层次，对学生的情感培养提供帮助。

四、教师转变教学观念

高中语文学科的教学是为了保证学生的语文成绩，让学生可以在高考中考出满意的语文成绩，顺利升入大学深造，这是传统教师的教学观念。然而到了新时代，语文教学不该仅看作是知识的教学，根据语文学科的人文性，应该看作是帮助学生认识和了解世界的学科。教师需要在教学前先转变个人的教学观念，以传授语文知识为主，将情感内容的输送作为辅，确保学生在语文学科的学习过程中稳固个人情感，建立端正的三观，语文教师有意识地对学生的情感进行教学，有利于培养学生的创新心理，也能让学生在生活中应用创新，让学生进入社会后更具有创新意识。总之，教师改变教学观念，对当前高中语文行业的发展也有不小的促进作用。

五、結束语

本文总共给新手高中语文教师提供了四条教学策略，基本从语文课堂入手、从基础的教学策略入手，为新手教师提供教学思路。总之，作为高中语文教师，应该尽可能地将学生作为主体，通过调节师生关系的方式提高教学效率，构建师生间的互动窗口，拉近教师与学生间的距离，让语文这一门学科逐渐从教学学科转为人文关怀的教学途径，不仅提高教师的教学兴趣，增进教师的教学热情，也同时提高学生的学习兴趣，提升学生的语文成绩。同时 ，作为语文教师，也必须随时寻找灵活课堂的方式，才能将传统的课堂变活，也才能将语文学科的价值最大化，高中语文课堂教学的风向才能向着积极的走向发展。

参考文献

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