电子地图在初中地理教学中的应用策略研究

余和庆

摘要：初中地理在初中是比較复杂的学科，学生不仅要掌握学科知识，还要掌握一定的技能，这样才能完成学习目标。电子地图具有可存数据多、可视化、交互性等特点，是一种不错的教学手段。本文将着重从电子地图在地理教学中的应用进行分析，希望能对教师的教学产生作用。

关键词：电子地图;初中地理;应用策略

一、电子地图的含义及特点

（一）含义

电子地图是信息时代发展的产物，但是很多教育者对电子地图没有准确的认知。根据国家标准来说，电子地图有一定的组织方式，能够利用视频显现教师讲授的知识，是在电子介质上显示的地图。

（二）特点

1.可存储数据多。电子地图具有传统地图不可比拟的优势，传统地图很难修改，一旦出错那么整张地图就要重新绘制。但是电子地图能够根据教育者的教学需要，组织地图上面的信息，还能够通过放大或者缩小比例尺来调节地图的大小和详略，突破了传统地图的很多弊端，可存储数据也在增多。

2.可视化。在传统地图的绘制中，制作地图的人基本上都要面临两种困境，一种是保证地图的详细度，另一方面是尽最大可能展现更多的信息。但是地理要素又比较多，很多符号不能重复使用，就影响了传统地图的可视性。电子地图可以通过图片、视频或者音频等手段展示地图中的数据，表现信息的手段增多，地图也就具有了更高的可视性。

3.交互性。学习者从传统地图中获取信息的条件是有限的，但是电子地图能够根据学习需要来获取信息，同时也可以满足学习者的个性化需要。总体来说，学生通过信息技术与地理知识形成了一座桥梁，学生接受知识的渠道拓宽了。

二、电子地图在初中地理教学中的应用策略

第一，创新教学模式。教师在运用电子地图对学生进行培养时，应该创新教学模式，吸引学生的注意力，让学生有饱满的学习热情，从而完成教学目标。创新教学模式，教师应该把学生需要学习的知识与技能联系起来，让学生充分思考，养成良好的学习习惯。教师还应该不断提升教学水平，让学生掌握更多学习电子地图的方法，提高学生学以致用的能力。

第二，丰富教学内容。传统的地理教学中教师的教学方法比较单一，教学内容主要来源于教材，学生的学习效果不是很好。因此，教师应该丰富教学内容，营造良好的学习氛围，拓宽学生的知识面，为学生以后的发展打下基础。比如，在《自然特征与农业》的知识讲授中，学生了解到西北地图的自然特征是“盆地宽阔，气候干旱，草原、沙漠广布”，因此学生可以联想到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”和“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象。由于西北地区的自然特征，该地区农作物生产不是很好，但是畜牧业发展前景却非常好，在内蒙古随处可见的就是牛羊。而这些地理知识都可以很好地展现在电子地图中，方便学生理解。

第三，做好地理实践活动。随着素质教育的发展，学生成了学习的主体，教师应该在课堂中充分尊重学生学习的主动性，让学生敢于在课堂中发表自己的意见，敢于对知识提出质疑，并根据所学的知识解决遇到的问题，从而完成学习目标。因此，教师在教学中要做好地理实践活动，让学生掌握更多的知识与技能，开发学生的思维，让学生利用已学的知识拓展新知识。

三、结语

初中教师在利用电子地图时应该注重提升学生的学以致用的能力，掌握更多的知识与技能。另外，教师还要转变教学模式，不断调整教学内容，让学生了解到地理知识的魅力和价值，并让学生根据所学的知识解决遇到的问题，提升学生的学习能力。

（责编：张欣）