探讨中学英语教学中学生口语能力的培养

霍学敏

摘 要：英语是中学课程教学的一部分，培养学生的口语能力是英语教学的关键所在。在实际教学中，教师要从课堂“读”的效果入手，并能够从多种渠道丰富学生的词汇量，给予学生更多练习机会，构建系统完善的英语口语评价体系，提高学生英语口语能力，从而实现英语课堂教学目标。基于此，本文对如何培养中学生的英语口语表达能力进行了分析。

关键词：中学英语；口语能力；培养

前言

现如今，各国往来十分频繁，英语在国际上的地位也逐渐显现出来，加强对学生英语口语能力的培养十分重要。近些年来，我国在英语教育上进行了一定程度的变革，教学体系也日益完善，教学手段也更加多样化。但从中学口语教育的情况看依然存在一些问题，这就需要教师对教学中存在问题进行全面分析，采用有效的教学手段开展教学。

一、培养学生口语能力，应重视课上“读”

要培养中学生的口语能力，教师要有有效利用好课堂教学的每一分钟，尊重学生的主体地位，发挥自身引导作用，重视课堂“读”的重要性。当然，这里所说的读，不只是说让学生大声去朗读，自觉朗读，而是要在学生理解课文内容的基础上去朗读，丰富学生的阅读量，让学生感受到音乐学习的乐趣，在读中获取知识[1]。

课堂教学是学生进行朗读，提升自己口语能力的主要场所，教师在引导学生朗读课文时，要注意纠正学生朗读中发音错误等问题，阅读要流畅，发音要正确，富有情感。在学生们朗读的过程中，教师要发现“读”的典型，发挥榜样效益，带动其他同学进行朗读的热情和积极性。在学生们朗读的过程中，教师要善于发现他们的闪光点，给予表扬和肯定，对于表现好的同学， 教师要对他们说一句“You are great！”“You are so good！”，鼓励他们，让他们在朗读的过程中，提高自身的口语能力。

二、培养学生口语能力，应重视课下“练”

在传统的英语课堂教学中，学生口语培养一般都是在课堂上进行，而忽视了课下的延伸训练。其实，课上、课下是一个有机整体，课堂教学占据核心位置，但课下联系的作用也要有效利用。若是不能将两者有效融合起来，学生就没有足够的时间进行口语练习，长时间下去，学生的口语能力就得不到有效提升，课堂教学的效果也无法延续，无法达到英语课堂教学目标。

当今社会科技发展十分迅猛，各类网络，媒体平台的出现与应用，为课堂教学带来了极大的便利。英语教师要牢牢把握好这一优势，更新自身传统、单一的教学手段，善于借助现代信息技术等多种技术开展教学。在课堂上可以借助多媒体平台开展教学，在课下可以利用QQ、微信平台发送相关的阅读资料，给学生创造一个全方位的英语口语学习环境。此外，在校内也可以借助学校广播站等媒介，发布有关英语信息，定期组织学生们进行英语口语竞赛活动，通过竞赛活动，提高学生英语口语表达能力，为更好地开展英语口语教学创造条件。

三、培养学生口语能力，应发挥“评价”的作用

在英语口语教学中，除了课堂上的阅读、训练及课下强化外，评价的作用也不容小觑。科学合理的教学评价是提高教学质量和效率的重要手段之一，因而，培养学生的口语能力，也应该发挥“评价”的作用。构建英语口语评价体系作为是英语教师开展课堂教学，评价课堂教育效果的标准。评价体系的构建应该从实际情况出发，科学合理，能够起到引导、启发学生的作用[2]。

口语评价标准体系的构建和选择要因人而异，选择最适合学生的评价体系，要从学业情况、学生的进步情况、活动表现等多个角度对学生进行评价。每个初中生的英语基础成绩不同，存在差异，这使得他們的英语口语能力也各不相同。教师在对评价标准进行制定时，应对学生的知识能力水平等各个方面进行综合评价，坚持以人为本的原则，多鼓励学生，引导学生，让每个学生都能够得到进步，切莫不能有三六九等之分，打消学生英语口语学习的热情和积极性，让学生能够更加自觉主动地投入到学习中。

评价体系的建设并不是一蹴而就的，是一个不断积累、调整、改进的过程。而教师对学生的评价不能只是停留在课堂上，应该体现在学生学习的整个过程。教师要不断地完善各种评价方式，综合评价标准，逐步形成系统完善的评价体系，更好地服务与英语口语教学，提高学生口语表达能力。

结语

总之，学生口语能力的培养并不是一蹴而就的，是一个不断学习、探究的过程，需要教师学生共同努力。作为英语教师要不断地探索新的教学手段和方式，提高自身教学能力，认真研究，全面分析，将课堂和课下教学融合起来，注重教学评价。作为中学生要端正自身的学习态度，认识到英语学习的重要性，自觉融入到英语学习中，注重英语知识的积累，加强对英语口语的联系，提高自身的英语口语表达能力。

参考文献：

[1]丁延海，等.中学英语教学中学生口语表达能力的培养[J].科教文汇（中旬刊），2017，2（10）：186-187.

[2]刘娟.初中英语课堂口语互动教学模式研究[D].山东师范大学，2018，10（22）：321-336.