树立榜样，营造德育环境

摘 要：榜样对班级管理，对学生行为习惯的培养以及问题学生的转变重要作用。榜样就是我们班级管理的辅助工具。在小学生的生活中，到处是榜样。同学、老师、熟悉的小动物、小故事里的小人人物甚至是一件普通的物品都能影响着一个班级，激励着一个团体，改变着一种风气。老师要善于发现榜样并让他们发光发热。

关键词：榜样、德育教育、班级建设、正面教育

一个班级的建设离不开榜样的力量。今年刚刚接了新一年级使我更加体会到榜样对班级管理，对学生行为习惯的培养以及问题学生的转变重要作用。

许鑫媛，开始见到她，小小的，白白的，很可爱的小姑娘。谁知道才开学两周就哭走了两位老师。不是早上在校门口说头疼，哭着不进来，就是上课到一半趴桌之上嚎啕大哭，闹着说头疼。一打电话她的爸爸或妈妈接走了。三番几次后，我发现课下的时候其实她玩的也很开心，我一走到她跟前问，“徐鑫媛，今天很开心哦，头还疼吗？”，她就开始使劲地，夸张地前后点头，一副委屈的样子。我再和她交流她就扭扭捏往后退，说话时低着头，手不是揉眼睛就是揉衣角。 我意识到孩子不是头疼那么简单。于是我给孩子的爸爸打了个电话，让他到医院给孩子好好看看。他爸爸告诉我说已经给孩子检查了，医生说没什么问题。这更加坚定了我心里的疑虑，孩子根本不是头疼，她是不原来上学。后来去幼儿园一了解，才知道她在幼儿园就是三天两头的这样，老师也拿她没办法。她的妈妈智商也是有点问题，爸爸没有稳定工作，整天东北西跑。孩子对爸妈依赖，其实也是缺乏安全感的表现。于是我开始和孩子交流，告诉她老师可喜欢她了，并且时不时的表扬她。中午她不想在幼儿园吃饭，妈妈却非得让她在这吃，她抱怨妈妈只玩手机不管她。我就和她的妈妈交流，把她接回到家里吃午饭，告诉她妈妈虽然不工作赚钱，但一样有很多事情等他做，比如他和爸爸的衣服都是妈妈洗，家里的卫生也是妈妈打扫等等。她对妈妈开始有了点理解，慢慢地也开始信任我了。可是还是时不时闹头疼，但一解释她能坚持到放学。我很欣慰。

这几天发生了一件令我惊讶的事。其实同学的榜样力量对徐鑫媛更有效。星期一，我一进教室，学习委员师欣怡就一脸委屈地指着大拇指说，“老师，星期天我在家帮爸爸妈妈剥玉米了，我手上都起大泡了。”我一看果然有一个水灵灵的泡在右手大拇指上。我马上表扬他是个勇敢孝顺的好孩子。第二节课刚上没一会儿，书法老师来找我说徐鑫媛又开启大哭模式了。说实话我一听都快无奈了。去教室的路上，我突然想到师欣怡，我要用榜样的力量带动徐鑫媛。一走进教室，我没有理会徐鑫媛，而是让乱糟糟的同学们安静下来，说：“刘老师要给我们班一个同学她叫师欣怡。她今天是带着伤来上学，她是个勇敢的孩子。她也是个懂事的孩子，因为她手上的大水泡是帮爸爸妈妈剥玉米累上的。”班里的孩子立刻关心起师欣怡的伤，向他投去敬佩的目光。接着我走到徐鑫媛跟前说，鼓励她肯定也是个勇敢懂事的孩子。果然她答应坚持到中午放学在回家。而且接下来的几个星期再也没有哭着闹回家。

徐鑫媛这件事后，我突然明白班级管理除了有爱，也要有方法。利用榜样进行所以在以后教育中我越来越重视给他们创造这样身边的榜样。道德教育虽然是一种古老的教育方法，但依然时兴于现代德育教育。班主任应该重视榜样的教育作用。对于小学生来说，榜样的示范熏陶其实无处不在，他也许不是什么伟大的人物，也不是轰轰烈烈的事件。榜样就在孩子们的身边，我们要让那个身边的榜样发光发热，也要给孩子树立榜样。

善表扬，巧批评，树典型。 我班师占明同学，他上课不遵守纪律，自由散漫，爱讲话，做小动作。书写潦草，有时不完成作业。缺少是非心，随意性强，容易受社会家庭学校的负面影响。我就和他谈心，和他母亲交流，正面、侧面去了解他。编座位时让他和严于律己的赵晨旭坐在一起，督促他，培养他认真听讲、按时完成作业的习惯。平时他在班里喜欢运动，在同学里的影响也较大，于是我让他当体育委员。同时我告诉他，当好体育委员首先的管好自己，同学们才信服。这样他自己成了自己的榜样，进步的更快了。对他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励。现在每次放学的路队，学校组织活动时站队，我都基本不太用操心。于是，我在班内就让师占明做克服缺点取得进步的典型，去感染和带动有类似毛病的其他同学，带动他们改正错误，共同进步。以进步学生为典型，感染和带动有类似毛病的其他同學，带动他们改正错误，共同进步。这样就能促进良好的班风和学风，增强班级的向心力、凝聚力。

与其发号施令，不如身体力行。班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。在当班主任过程中，我努力践行“恪勤日新”宗旨，各方面严格要求自己，不断追求进步，努力为学生做示范。严格按照学校的各项规定，做好自己应该做的事情，按时参加学校组织的一切班主任活动。从早晨早读，到课间操，到中午午唱，到一些自习课我都尽量按时到位，给学生一个榜样。特别是中午，可能是学生最感疲倦的时刻，我经常到班级去和他们一起看书，陪他们做作业，检查督促学生的背诵默写，及时处理一些同学出现的问题，解决他们的一些疑难，稳定学生的情绪。我还和和同学积极地交流，主动去询问他们的一些要求和建议，力求做到更好。有一次，午唱刚结束，我正要往外走，班里的女大高孙艺璇跑到我跟前说：“刘老师我还是喜欢你不生气的样子。”哦，我突然意识到自己有时候情绪太激动了。怪不得最近班里大吼的人很多。如果我想创造一个安静环境首先我的先安静下来。现在每次遇到令自己抓狂的事情我都会在心理默念；冷静，冷静。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。可见，榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师呢？

法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想老师老师面对祖国的花朵。我们在静等花开的时候，要给他们施肥、除草保证他们良好地成长环境。榜样就是我们强有力的辅助工具，拥有了榜样花园很更井然有序，更绚丽多彩。而谈到榜样，往往把目光投向那可歌可泣、力挽狂澜的英雄，那些改写历史的有志之士，却总是忽视自己身边的一些默默无闻的小人物。其实在孩子们生活中，到处是榜样，同学、老师、也可能是一种熟悉的小动物，一个小故事里的小人人物甚至是一件物品，但他们影响着一个班级，激励着一个团体，改变着一种风气。老师要善于发现榜样并让他们发光发热是老师教育的艺术。

徐家楼宅子小学 刘均芳

2016年9月25日