探究式学习在高中物理教学中的开展

王长明

摘 要：物理是一门具有探究意义的学科，物理知识涵盖于学生的日常生活中，教师在开展高中物理教学时应注意引导学生将探究精神贯彻到日常的物理学习中，让学生在学习中产生探究物理奥秘的兴趣。为此，教师应在日常教学中进行科学设计，使学生在探究中认识物理知识、在实验中验证物理原理。

关键词：探究式学习;高中物理;开展

高中物理学习所涉及的物理内容及范围较为广阔，学生对高中物理了解的越深入，就会越被其深奥与趣味所吸引。教师应在教学中注重引导，将具有探究意义的环节交给学生去自主学习与探索，发挥学生学习主动性，鼓励学生动手操作。教师应从物理的探究特点出发，从激发学生探究兴趣、创设探究情境、鼓励学生在实验中开展探究实践等形式促进高中物理探究式学习的开展。

一、激发学生探究兴趣

学生经过多年的规范化学习，已经形成了比较系统的学习习惯，而物理学习不仅要求学生具有严谨的学习习惯、认真的态度，更要有对物理学的热爱、探究世界的动力。如何培养学生的探究兴趣是教师应重点关注的问题，教师应在教学中有意识地为学生展示探究式学习的乐趣，让学生在观察与探究中肯定物理探究的趣味。学生在学习高中物理时总是认为许多难以理解的物理原理是与现实生活无关的，在进行物理探究时也没有动力对其进行深入探究与学习。教师应在物理教学中转变学生的这种思想，将物理知识以更加接地气的方式展示给学生，让学生认识到物理与生活的联系，并在鼓励学生观察生活、探究日常生活中的物理知识的过程中促进学生物理能力的提升。例如，教师在进行《摩擦力》的教学时，应引导学生思考生活中摩擦力存在的例子。学生在教师的引导下开始思考自己生活中观察到的摩擦力的痕迹，如磨损的鞋底、自行车轮子上的花纹等。结合生活中的例子，学生对摩擦力的理解更加全面，在进行学习时也能联系自己的生活经验进行理解。在教师的引导下，学生认识到生活中的物理现象，在日常生活中也更愿将观察与探究的习惯延伸到日常生活中，学生的探究兴趣被激发出来，其学习主动性与积极性被充分激发。激发学生的探究兴趣能够让学生从思想上接受物理探究并对物理探究产生兴趣，在日常的物理学习中，学生能够以极大的注意力与热情对待物理探究过程。因此，教师应关注学生兴趣，将物理与生活实际结合起来，引导学生在物理探究中感受生活与物理之间的密切联系。

二、创设探究情境

在高中物理教学中，教师更关注物理公式、原理，毕竟让学生了解这些繁杂的物理知识已经不容易。因此，教师往往在讲解物理知识时希望省略探究的过程，以减轻学习任务，而将物理知识直接传授给学生，学生在教师的讲解与举例中理解原理及公式，并在习题训练中熟悉与转化所学知识。这类物理学习是纯理论性的，当然有助于学生对物理理解性的记忆，但物理的学科特点要求学生在探究中了解物理知识，在实验中观察物理现象，在对生活的感知及观察中发现物理的无处不在。而教师的授课方式则使学生的主动性被大大削弱，学生对物理的感知仅仅局限在课本知识及教师的讲解中。为了让学生感受到物理探究的特点，认识到物理研究的严谨性，教师应为学生营造一定的探究情境，让学生在课堂氛围的引导中感受物理探究的趣味。例如，教师在进行《自由落体运动》的教学时，应重视这一物理知识的发现过程中蕴涵的小故事，即伽利略在比萨斜塔上的实验。教师应利用多媒体设备为学生展示伽利略实验过程的动画小视频，让学生从视觉感知中认识到伽利略身处的对亚里士多德盲目崇拜的时代，并从伽利略追求真知、不惧权威的实验中感受伽利略对于物理的探究精神，从而引导学生认识到物理学习离不开探究，让探究氛围感染学生。通过创设探究环境，教师以潜移默化的方式让学生融入对物理知识的探究氛围中，学生自然而然的产生深入探究物理知识，为物理感到自豪的情绪，在这种情绪的感染下，学生的学习动力与探究热情被极大的调动起来。

三、在探究中开展实验活动

实验是物理学习中最重要的组成部分，学生通过调整实验步骤、规范操作环节加深自己对物理知识的理解，而在对实验结果的分析中，学生验证物理原理，感受到物理探究的乐趣。在传统物理课堂上，为了让学生节省学习时间、减少实验风险，教师往往采取示范性实验的教学模式，即教师在讲台上做实验，而学生则观察教师的实验过程。这样的教学方式能够使学生少犯错，一步到位的解决了学生的疑惑。但在探究式学习中，教师應鼓励学生积极开展探究实验，让学生在主动尝试实验的过程中探究物理知识。例如，教师在带领学生学习《串联与并联电路》时应引导学生在小组合作中探究串联与并联电路的组成。在独立思考与小组讨论中，学生了解了电压、电阻等概念。连接电路是一项很有意思的探究活动，学生在动手实践中进行物理探究实践，在小组成员的建议与改进中交流各自的想法，思维的碰撞使得物理探究过程更加丰富、多样化，学生也能从中感受到物理学习乐趣。重视物理实验过程，将探究精神普及到学生的日常物理学习中是探究式学习的关键。

结语：高中物理学习离不开对物理理论的探索、对各类公式的推导，在探究的过程中学生能够从自己独特的角度了解物理知识、熟悉物理原理。为了让学生在对物理的探究中感受到物理学科特点，教师应从物理知识的框架出发，对学生进行引导，鼓励学生在自主探究、创新思考中拓展学习层面，并让学生在自主实践中提升自己计划、实施、总结的能力，在探究中提升物理素养。

参考文献

[1]顾建光.探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析[J].吉林教育，2017（2）.

[2]陈迪，张迪.合作学习与探究式学习在高中物理教学中的应用[J].高考，2017（33）：126-126.