谈谈中职学校班主任“主题班会课”的设计与组织

马云良

摘 要：主题班会课是班主任的必修课，是班主任根据教育，教学要求和班级学生的实际情况，确立主题，围绕主题对学生展开思想教育的一种班会活动。本文阐述中职学校班主任开设好主题班会课设计与组织的一些做法。

关键词：中职学校;主题班会课

班级“主题班会”一般是在班主任的主导下，全体学生一起参与为解决班级存在的各种教育问题，或围绕某个主题而实施的班级活动。开好主题班会课能增强班级凝聚力，发挥班级正能力，能起到自我教育和激励学生向上的作用。毋庸置疑，中职学校班主任开设好主题班会课意义就更加重大了。下面谈谈谈中职学校班主任“主题班会课”的设计与组织。

一、中职班主任开好主题班会课意义

中职生多是中考落伍者，他们大多数文化基础薄弱，同时他们的思想道德水平不高，组织观念不强，纪律较为松散，行为习惯差。班主任抓好学生日常教育的同时，还要开展好每学期2—3节主题班会。班主任要根据自己班级的学生特点以及班级某些较大事项来安排主题班会的内容，目的就是把日常教育推向一个更高的层次。班主任通过学生在校3年左右的时间开展一系列的主题班会活动，促进学生自我教育和管理能力的水平提高。使学生毕业时能掌握一定文化知识和一定技能，成为遵纪守法合格的社会劳动者。

二、师生参与共同组织主题班会课

班主任平时发现班级存在较大的问题，或出现苗头性问题时，如班上有多数学生不想学习，部分学生有恋情，班上多日连续出现较多的迟到，或班级技能学习有滑坡趋势，以及一年中有重大事件发生时，如纪念12.9爱国运动，国庆、新春欢乐等等，班主任要开展相关主题班会课，目的就是让学生能看清问题实质，及时调整方向，达到及时扭转班级不利的局面或号召全体学生认清使命，发扬优良传统，传承民族特色，使学生更加积极向上。这时，班主任要确定好班会课主题。接着，让全班学生搜集相关材料，为的是调动学生的积极性、主动性，体现“学中做、做中学”的教育理念。中职生一般都很愿意去做这些活动，教师只需给学生一些指导性的意见，可以把学生分成若干小组，如一组学生负责物品购买，如纸张等等;一组学生布置教室，一组学生收集文字材料，班主任要给他们一定时间进行准备，同时，认识中职学生的认知水平有限，要给学生必要的指导。通过材料收集，筛选，最后确定主题班会的内容，整个过程班主任要参与。

三、主题班会课形式多样，注重效果

学生搜集与主题班会有关材料后，经班主任和同学反复推敲后，确定了所需的资料后，还需要商量以什么组织形式把资料展现出来，组织形式有多种：根据地点展示，可分室内和户外主题班会课;根据参与层次，可分班级、学校或市（县）级主题班会;根据参与人，可分班级、校级，家校主题班会等。展现的同时，要能效果显著，渲染氛围，要创造一种真情实感来打动自己和学生以及他人，要如同演戏，班主任通常担心学生比较僵硬地“演戏”，其实大可不必担心，只要学生认真准备好，预先模拟一到两次主题班会，正式的一节班会课学生会像在电影戏剧“演戏”一样，进入状态，会达到预期效果的。学生身临其境的经历，自然就有深刻的体会和认识，能达到主题班会的效果。

四、中职主题班会内涵遵循原则

（一）注意主题班会课的内容与形式

主题班会的形式要注意课堂教学形式的选择与内容的匹配，要符合学生年龄特征和身心健康发展，要体现班级活动的层次性和创新性，体现教育行为的艺术性、丰富性和新穎性，要切合主题，全程围绕主题，发挥学生的主体性，体现学生主体与合作性，师生互动，生生互动，各环节衔接自然，由浅入深，要有高潮，让学生在内容上要有认识，活动中体验。学生通过亲身体验和感触，能把内容固化到脑海里，形成深刻印象，就会通过行为表现出来，达到内容与形式高度组合。但是，班主任还要应对好随时发生的情况，如停电等。（这一点，经验丰富的老师常常能做到）。

（二）中职班级主题班会课的特点

中职班主任的任务比较繁重，主题班会课前期计划制定是相对容易的，但如何有效实施有一定难度，班主任必须想办法，动脑筋，发动每个学生，一般把较好学生和落后生结成一对，让他们相互帮助，让每个学生都参与主题班会课，通过一系列主题班会课，使中职生更加清楚认识到认真学习的意义。如上课要认真听讲，不抄袭作业，学好文化基础课，认真学习技能;要遵纪守法，如不迟到、早退，不打架，不搞破坏，不早恋;同学友爱相处;懂得尊敬父母和师长，就是不随意给他人取绰号，同学之间不要打架，斗殴，力所能及做家务活，有事和父母商量，听老师话;懂得珍惜生命，就要做到不随意下河游泳，不恣意闯红灯，不私自乱拉电线，野外玩火等等，知荣辱，知道自己一行一言都关系到他人，社会和国家，不去伤害或侮辱他人，报效祖国。通过召开主题班会课就是要达到一定的成效，最终使班级学生成为具有职业素质、自我教育、自我管理能力的合格的社会技术人才。

（三）重视主题班会课的总结

作为中职一名班主任，不能简单行事，把主题班会弄成与平时班会一样。相反，班主任要更加精细设计，向有经验的班主任虚心请教，与学生一起共同做好主题班会课的有关工作。中职班主任还要特别重视主题班会课的总结，班会课结尾要自然，具有教育延伸的作用，对班上有问题学生（当然，班主任是有意安排的，不能直接点名）的重点提及，让他们上台（或做节目）表表决心或谈谈感受，这样，起到对症下药的作用。接着班主任阐述本节班会课的成败得失，以及最后的希望，起着突出主题，深化认识的作用。

中职班主任做好一年若干次“大”主题班会课后，结合每周一次的“小”班会课，再结合平时认真细致教育，一般来说，再调皮的孩子也能管教好了。只有开展好班级主题班会课，形成教育惯性，也就达到我们育人的真正效果了。

参考文献

[1]吕靖靖，浅谈中职学校的班主任工作.[J].人生十六七，2016.第12期.